Atena Editora

O presente artigo apresenta a

construção, realização e análise da Oficina

Educampo e a Educação Matemática, que tem

como principal objetivo oferecer um espaço

para reflexões sobre a articulação entre

Educação Matemática e Educação do Campo

com base em princípios que buscam conhecer

e reconhecer o papel sociopolítico do ensino

da Matemática na construção da cidadania de

estudantes no contexto das escolas do campo.

Com vistas a problematizar e dinamizar ações

formativas olhando para essa articulação

tem-se o propósito de considerar o binômio

entre os conteúdos universais e locais a

partir dessas ações. Objetivou-se, portanto,

ultrapassar a análise tênue de discursos que

apenas destacam a necessidade de trazer o

conhecimento do estudante para a sala de aula

à medida que se propõe a politização do ensino

de Matemática de modo a convergir para a

proposta de priorizar o diálogo dos saberes

escolares com a cultura, com o modo de vida

do campo e suas atividades produtivas.

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DOI: 10.22533/at.ed.77119100711
Palavras-chave: Educação do Campo. Educação Matemática. Formação de professores.
Keywords: Field Education. Mathematical Education. Teacher training
Abstract:
This article presents the

construction, realization and analysis of

the Educampo Workshop and Mathematics

Education, whose main objective is to provide a

space for reflections on the articulation between

Mathematics Education and Field Education

based on principles that seek to know and

recognize the socio - political role of the teaching

of mathematics in the construction of student

citizenship in the context of the rural schools. In

order to problematize and dynamize formative

actions looking at this articulation we have

the purpose to consider the binomial between

the universal and local contents from these

actions. The aim was, therefore, to overcome

the tenuous analysis of discourses that only

highlight the need to bring the knowledge of the

student to the classroom as it is proposed the

politicization of mathematics teaching in order to converge to the proposal to prioritize

the dialogue of school knowledge with culture, with the way of life of the countryside

and its productive activities.
Número de páginas: 15

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