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Educación vs Pandemia: Rendimiento académico en la carrera de Ingeniería Electromecánica dentro del Instituto Tecnológico de Linares

El contexto en la educación superior con una pandemia COVID 19, ha afectado indudablemente el proceso de enseñanza a niveles nunca antes visto en la era moderna, por lo que es necesario enfrentar con bases sólidas las posibles carencias académicas y deserciones escolares, resultado de los factores derivados de una improvisación académica forzada para seguir dando clases en forma virtual o mixta. Así que, con base en lo antes expuesto, se seleccionó la materia de introducción a la programación, para desarrollar un estudio completo que aporte la suficiente información para encontrar alternativas de solución para mejorar la enseñanza y evitar deserciones escolares en los primeros semestres de la carrera de ingeniería electromecánica en tiempos de pandemia. El método que se abordó es el de las prácticas con proyecto de la materia, donde primero se solicita a los estudiantes la elaboración de un modelo práctico de programación y finaliza con la implementación del mismo durante la clase tanto virtual como presencial. Mediante la implementación de esta metodología y la creación de estrategias, mejoró el rendimiento académico de los alumnos de primer semestre, lo cual se refleja en los indicadores de aprovechamiento escolar, por consecuencia, disminuyó la deserción escolar en el Instituto Tecnológico de Linares.
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Educación vs Pandemia: Rendimiento académico en la carrera de Ingeniería Electromecánica dentro del Instituto Tecnológico de Linares

  • DOI: 10.22533/at.ed.7982316113

  • Palavras-chave: Aprendizaje, Covid19, Educación superior, Rendimiento académico.

  • Keywords: Learning, Covid19, Higher Education, Academic Performance

  • Abstract: The higher education context with COVID 19 pandemic, has undoubtedly affected teaching process to levels never seen before in modern era, so it is necessary to face with solid bases the possible academic deficiencies and school dropouts, because of factors derived from a forced academic improvisation continue teaching virtually or mixed classes. So, based on the above, the subject of introduction to programming was selected to develop a comprehensive study that provides sufficient information to find alternative solutions to improve teaching and prevent dropouts on Electromechanical Engineering first semester career in pandemic times. The method that was approached are practices with project of the subject, where students are first asked to develop a practical programming model and ends with the implementation of the same during the class, both virtual and face to face. Through implementation of this methodology and creation of strategies, the academic performance of students on first semester improved, which is reflected in the indicators of school achievement, and, consequently, the dropout rate at Instituto Tecnologico de Linares decreased.

  • Ericka Maldonado Pesina
  • Oscar Mario Galarza Sosa
  • César Martínez Tovar
  • Miguel Ángel Gallegos de la Cruz
  • César Iván Elizondo Guzmán
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