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Educación ambiental y gestión sostenible: Un enfoque integral para la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la Educación Superior

Desde la aprobación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la Agenda 2030 por la Organización de las Naciones Unidas (ONU), la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) ha adquirido un papel central como pilar para alcanzar dichos objetivos. La idea de una educación sostenible surgió en la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (EPT) en Jomtien, Tailandia (1990), y se reforzó en el Foro Mundial sobre Educación (2000). Estas iniciativas se materializaron en los ODS, que buscan garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje permanente. Este objetivo refleja un compromiso con la innovación educativa y la responsabilidad social universitaria, destacando el papel de las instituciones de educación superior en la formación de estudiantes y la creación de espacios de aprendizaje significativos. Las Instituciones de Educación Superior (IES), como sistemas complejos, deben ofrecer formación alineada con las necesidades profesionales y sociales, fomentando una cultura de expansión del conocimiento, innovación en ciencia y tecnología, y sirviendo como modelos para la sociedad. Así, contribuyen activamente a la Agenda 2030, cuyo documento final, "Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible", establece un marco global para impulsar la sostenibilidad en todos los ámbitos, incluyendo la educación superior. Este artículo emplea la metodología de revisión de alcance de Arksey y O'Malley (2005) para desarrollar un estudio teórico y reflexivo sobre el papel fundamental de la Educación Ambiental en la implementación de los ODS. A través de este enfoque, se destaca su contribución a la formación de una ciudadanía consciente y comprometida con el desarrollo sostenible, explorando cómo la Educación Ambiental puede integrarse en las prácticas educativas y la gestión de las IES, fortaleciendo su impacto en la sociedad y en el cumplimiento de la Agenda 2030.
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Educación ambiental y gestión sostenible: Un enfoque integral para la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la Educación Superior

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.371112506031

  • Palavras-chave: Gestión Educativa, Desafío de la Educación Sostenible, Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

  • Keywords: Educational Management, Challenge of Sustainable Education, 2030 Agenda for Sustainable Development.

  • Abstract: Since the approval of the Sustainable Development Goals (SDGs) and the 2030 Agenda by the United Nations (UN), Education for Sustainable Development (ESD) has taken on a central role as a pillar for achieving these objectives. The idea of sustainable education emerged at the World Conference on Education for All (EFA) in Jomtien, Thailand (1990), and was reinforced at the World Education Forum (2000). These initiatives materialized in the SDGs, which seek to ensure inclusive, equitable, and quality education, promoting lifelong learning opportunities. This goal reflects a commitment to educational innovation and university social responsibility, highlighting the role of higher education institutions in student training and the creation of meaningful learning spaces. Higher Education Institutions (HEIs), as complex systems, must offer training aligned with professional and social needs, fostering a culture of knowledge expansion, innovation in science and technology, and serving as models for society. In this way, they actively contribute to the 2030 Agenda, whose final document, "Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development", establishes a global framework to promote sustainability in all areas, including higher education. This article employs the scoping review methodology of Arksey and O'Malley (2005) to develop a theoretical and reflective study on the fundamental role of Environmental Education in the implementation of the SDGs. Through this approach, its contribution to the formation of a conscious and committed citizenry toward sustainable development is highlighted, exploring how Environmental Education can be integrated into educational practices and the management of HEIs, strengthening its impact on society and the fulfillment of the 2030 Agenda.

  • Carlos Ignacio González Arruti
  • Roberto Ulises Estrada Meza
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