EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E A PROMOÇÃO DE SOCIEDADES INCLUSIVAS
A promoção de sociedades inclusivas está entre os desafios societais da Europa. A United Nations tem como uma de suas metas garantir o direito a igualdade de acesso a todos os níveis de educação. A efetivação de uma sociedade inclusiva ancora-se em garantir a educação inclusiva para os alunos com necessidades educativas especiais. Paralelamente, as tecnologias de informação e comunicação oferecem importantes contributos para o aprimoramento da qualidade, acessibilidade e equidade nos sistemas educacionais, assim, possibilitam a adaptação às diferentes necessidades de aprendizagem. Objetivo: identificar as potencialidades das tecnologias de informação e comunicação na promoção da educação inclusiva para os alunos com necessidades educativas especiais no ensino superior. Metodologia: sistematização teórica com análise descritiva e crítico-reflexiva da literatura científica. Resultados e Discussão: as tecnologias de informação e comunicação possibilitam o desenvolvimento de habilidades cognitivas de ordem superior, em especial as capacidades de pensamento crítico. Portanto, atuam como promotoras da aprendizagem mais eficaz, e, na diminuição das barreiras para o processo de ensino e aprendizagem, especialmente das barreiras sociais. Devido ao seu caráter dinâmico e interativo, possibilita a aprendizagem a todo e qualquer momento, de forma adaptada e individualizada as necessidades de cada aluno Considerações Finais: as tecnologias de informação e comunicação no ambiente educacional propiciam contextos favoráveis à adaptação, inserção e reinserção dos alunos com necessidades educativas especiais. Dessa forma, desempenham a importante função de permear contextos possibilitadores de igualdade na aprendizagem, principalmente por oportunizar uma vida mais gratificante. No entanto, para que as tecnologias de informação e comunicação desempenhem o seu papel inclusivo é fundamental a adaptação do ambiente educacional, especialmente pela formação de professores, e, no desenvolvimento, aprimoramento e na utilização ativa de novos recursos educativos digitais.
EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E A PROMOÇÃO DE SOCIEDADES INCLUSIVAS
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DOI: 10.22533/at.ed.0452327011
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Palavras-chave: Tecnologia da Informação e Comunicação; Necessidades Educativas Especiais; Educação Inclusiva; Ensino Superior.
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Keywords: Education, Information and Communication Technologies; Special Educational Needs; Inclusive Education; Higher Education.
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Abstract:
The promotion of inclusive societies is among Europe's societal challenges. One of the goals of the United Nations is to guarantee the right to equal access to all levels of education. The realization of an inclusive society is anchored in guaranteeing inclusive education for students with special educational needs. At the same time, information and communication technologies offer important contributions to improving quality, accessibility and equity in educational systems, thus enabling adaptation to different learning needs. Aim: to identify the potential of information and communication technologies in promoting inclusive education for students with special educational needs in higher education. Methodology: theoretical systematization with descriptive and critical-reflexive analysis of the scientific literature. Results and Discussion: Information and communication technologies enable the development of higher order cognitive skills, especially critical thinking skills. Therefore, they act as promoters of more effective learning, and in reducing barriers to the teaching and learning process, especially social barriers. Due to its dynamic and interactive character, it enables learning at any and all times, in an adapted and individualized way to the needs of each student. Final Considerations: information and communication technologies in the educational environment provide favorable contexts for the adaptation, insertion and reintegration of students with special educational needs. In this way, they play the important role of permeating contexts that enable equality in learning, mainly by providing opportunities for a more rewarding life. However, for information and communication technologies to play their inclusive role, it is fundamental to adapt the educational environment, especially through teacher training, and in the development, improvement and active use of new digital educational resources.
- Angélica Oliveira Veríssimo da Silva
- Rui Marques Vieira
- Palmira da Conceição Martins de Oliveira
- Cristina Maria Correia Barroso Pinto
