EDUCAÇÃO SOBRE DIREITOS HUMANOS E GÊNERO: ENTRELAÇANDO PERSPECTIVAS
O presente trabalho delineou-se
com a proposta de relacionar a Educação Sobre
Direitos Humanos e a questão de gênero por
meio do entrelaçamento de perspectivas, dentre
elas, a interseccionalidade. Isto é, partindo-se
do intuito de pesquisar os fundamentos teóricos
e normativos da Educação sobre Direitos
Humanos; os fundamentos gerais, teóricos e
normativos sobre interseccionalidade e gênero
e da análise da viabilidade do entrelaçamento
dos temas “Educação sobre Direitos Humanos”
e “gênero ” como forma de aprimorar a educação
escolar apresentou-se as principais nuances
dos enunciados normativos que regulam a EDH
e as especificidades que permeiam a evolução
histórica dos Direitos Humanos. Com lastro num
método de pesquisa exploratório, composto por
revisão bibliográfica e pela análise documental,
buscou-se apresentar como a Educação
sobre Direitos Humanos pode viabilizar a
contextualização das complexidades que
abarcam as questões de gênero no âmbito
da escola. A perspectiva da EDH relacionada
com o pensamento interseccionista emerge,
assim, como um modo transdisciplinar de
entender a identidade múltipla e interativa das
discriminações que envolvem os seres humanos
e dos dilemas inerentes à uma sociedade
permeada pela diversidade e que tem no gênero
um de seus principais expoentes.
EDUCAÇÃO SOBRE DIREITOS HUMANOS E GÊNERO: ENTRELAÇANDO PERSPECTIVAS
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DOI: 10.22533/at.ed.07119030422
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Palavras-chave: Educação sobre Direitos Humanos, Gênero, Diversidade.
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Keywords: Human Rights Education, Gender, Diversity.
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Abstract:
This paper is delineated with
the proposal to relate Education on Human
Rights and the issue of gender through the
intertwining of perspectives, among them, the
intersectionality. That is, starting from the aim
of researching the theoretical and normative
foundations of Human Rights Education; the
general, theoretical and normative bases on
intersectionality and gender and the analysis of
the viability of the interweaving of the themes
“Education on Human Rights” and “gender”
as a way of improving school education,
the main nuances of normative statements
that regulate HRE and the specificities that
permeate the historical evolution of Human
Rights were presented. With the help of an
exploratory research method, composed of bibliographical review and documentary
analysis, it was sought to present how Human Rights Education can make possible the
contextualization of the complexities that embrace gender issues within the school. The
perspective of HRE related to intersectional thinking emerges as a transdisciplinary
way of understanding the multiple and interactive identity of the discriminations that
surround human beings and the dilemmas inherent in a society permeated by diversity
and which has in its genre one of its main exponents.
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Número de páginas: 15
- Álvaro de Azevedo Alves Brito
- Bianca Silva Oliveira
- Alex William Sanches
