EDUCAÇÃO PÚBLICA – DO ENSINO MÉDIO AO ENSINO SUPERIOR: APRESENTANDO A UNIOESTE AO COLÉGIO HORÁCIO RIBEIRO DOS REIS
A compreensão de que o acesso a todos os níveis de escolarização do Sistema de Educação Brasileiro permite a ampliação do desenvolvimento humano, e a reflexão acerca da ausência de informações identificada nos alunos do Ensino Médio em relação a possibilidade de cursar a Educação Superior nortearam o projeto aqui apresentado. A Prática de Ensino sob a forma de Estágio Supervisionado I se realizou por meio da observação, diálogo com pedagogas, direção e docentes e, sobretudo pela realização de uma pesquisa com estudantes das três séries do ensino médio, seguido de palestras sobre a especificidade da Universidade Pública. A apresentação da Unioeste iniciou-se identificando o tripé ensino, pesquisa e extensão, além dos cursos oferecidos, a organização em campus, os projetos e programas, as possibilidades de bolsas, entre outras informações. Destacou-se o cuidado e valorização dos conteúdos e experiências do ensino médio. Foram expostas as formas de ingresso: vestibular, SISU e, sobretudo as cotas. Esse percurso formativo nos levou a uma importante reflexão acerca do papel da pedagoga(o) como a(o) profissional que pode contribuir com a construção desta demanda, ou seja, a sensibilização dos estudantes do ensino médio público para cursarem a universidade pública. Objetivou-se estimular a quebra do senso comum acerca da dificuldade de se tornarem alunos da universidade pública, em especial da Unioeste.
EDUCAÇÃO PÚBLICA – DO ENSINO MÉDIO AO ENSINO SUPERIOR: APRESENTANDO A UNIOESTE AO COLÉGIO HORÁCIO RIBEIRO DOS REIS
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DOI: 10.22533/at.ed.99320261012
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Palavras-chave: Educação Superior; Ensino Médio; Papel do Pedagoga(o).
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Keywords: Higher Education; High School; Role of pedagogue.
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Abstract:
The understanding that access to all levels of schooling of the Brazilian Education System allows the expansion of human development, and the reflection on the absence of information identified in high school students regarding the possibility of attending Higher Education guided the project presented here. The Teaching Practice in the form of Supervised Internship I was carried out through observation, dialogue with pedagogues, direction and teachers and, above all, by conducting a research with students from the three grades of high school, followed by lectures on the specificity of the Public University. The presentation of Unioeste began by identifying the tripod teaching, research and extension, in addition to the courses offered, the organization on campus, the projects and programs, the possibilities of scholarships, among other information. The care and appreciation of the contents and experiences of high school stood out. The forms of admission were exposed: vestibular, SISU and, above all, quotas. This formative path led us to an important reflection about the role of the pedagogue as a professional who can contribute to the construction of this demand, that is, the sensitization of public high school students to attend the public university. The objective was to stimulate the breaking of common sense about the difficulty of becoming students of the public university, especially unioeste
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Número de páginas: 17
- Cristiane de OLIVEIRA
- Gabriela SCHILIENWE
- Nicole Inaê de OLIVEIRA
- Liliam Faria Porto BORGES
- Kamila Borges
