EDUCAÇÃO PERMANENTE COMO DISPOSITIVO DE GESTÃO DO SISTEMA DE SAÚDE
O objetivo deste estudo foi analisar a Educação Permanente como dispositivo de gestão dos profissionais de saúde nas Superintendências e Gerências Regionais de Saúde de Minas Gerais, evidenciando em como concebem a educação permanente como dispositivo de gestão. Adotou-se a abordagem qualitativa, do tipo descritiva, baseando-se na hermenêutica-dialética. Participaram do estudo profissionais de saúde que trabalham na gestão de projetos e programas desenvolvidos nas superintendências e gerências junto aos municípios de área de abrangência de 28 Superintendências e Gerências Regionais de Saúde do estado de Minas Gerais. Os dados foram coletados por meio de questionário eletrônico de outubro de 2018 a abril de 2019. Para análise do material coletado apoiou-se na Hermenêutica Dialética, tendo como resultado três categorias: compreensões sobre a educação permanente em saúde; a gestão em saúde como prática profissional cotidiana nas superintendências e gerências; a gestão em saúde no contexto da formação profissional. Foi possível inferir que os participantes deste estudo compreendem a educação permanente em saúde como um processo de ensino-aprendizado de elevada importância no desenvolvimento de suas atividades cotidianas. Entretanto, demonstram dificuldades em delimitar com clareza, o conceito e a aplicação da educação permanente em seus contextos de trabalho. Evidenciou-se também, as dificuldades estruturais e de gestão que limitam a consolidação da educação permanente em saúde como dispositivo de gestão, bem como, a necessidade de se repensar os modelos pedagógicos relacionados à temática, postos na atualidade.
EDUCAÇÃO PERMANENTE COMO DISPOSITIVO DE GESTÃO DO SISTEMA DE SAÚDE
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DOI: 10.22533/at.ed.24820280814
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Palavras-chave: Educação em Saúde. Sistema Único de Saúde. Organização e Administração.
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Keywords: Health Education . Unified Health System. Organization and Administration.
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Abstract:
the present study aims to analyze Permanent Education as a management device for health professionals in the administrative departments and Regional Health Managements of Minas Gerais, Brazil. Evincing how they conceive permanent education as a management device. This is a qualitative, descriptive study, based on the theoretical-methodological framework of hermeneutics-dialectics. The study scenario was the 28 administrative departments and regional health departments in the state of Minas Gerais. The participants were health professionals who work in the management of projects and programs developed in the administrative offices close to the municipalities in the area covered. Data collection took place through a questionnaire, prepared using a free electronic form platform, between October 2018 and April 2019. Dialectical Hermeneutics supported data analysis.The results were organized into three categories: understandings about continuing education in health; health management as a daily professional practice in administrative offices and management and health management in the context of professional training. It was possible to infer that the participants of this study understood permanent health education as a teaching-learning process, of high importance in the development of their daily activities, however they demonstrated difficulties in clearly defining the concept and its application in their work contexts. It was also evident the structural and management difficulties that limit the consolidation of permanent health education as a management device, as well as the need to rethink the pedagogical models related to the theme, put in place today.
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Número de páginas: 18
- Anna Karla Nascimento Lima
- Daniele Knopp Ribeiro
- Fábio da Costa Carbogim
- Elaine Cristina Dias Franco
- João André Tavares Álvares da Silva
- Edith Monteiro de Oliveira
- William Ávila de Oliveira Silva
- Denise Barbosa de Castro Friedrich
