EDUCAÇÃO PARA SEXUALIDADE NA ESCOLA: A CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DIÁLOGICO E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS SUBJETIVOS
Na presente pesquisa de abordagem qualitativa, com base na Teoria da Subjetividade e na Epistemologia Qualitativa propostas por González Rey, investigamos como se configuram os sentidos subjetivos de adolescentes sobre a sexualidade em sala de aula com foco na Educação para a Sexualidade. O objetivo foi compreender aspectos de como estudantes do Ensino Médio de uma escola pública de Rio Branco, Acre, subjetivam questões relacionadas à sexualidade, no contexto de práticas educativas dialógico-problematizadoras, com base na abordagem emancipatória de Educação Sexual. As informações foram produzidas nos quatro (4) primeiros encontros com os/as participantes da pesquisa em que dialogarmos sobre o que é sexualidade e seus componentes e como uma pessoa a expressa em seu cotidiano, foram produzidas por meio de conversações em grupo, conversas individuais e complemento de frases. A análise das informações obedeceu ao preceito construtivo-interpretativo, por meio da construção de indicadores e hipóteses sobre os aspectos subjetivos de três (3) participantes (Marília, Sofia e Joaquim, nomes fictícios) relacionados à sexualidade, durante o trabalho de campo/pedagógico em sala de aula. Os sentidos subjetivos sobre a sexualidade produzidos no contexto e/ou nas experiências de vida dos participantes, indicam a sexualidade como genitalidade/órgãos genitais, relação sexual e/ou orientação sexual de uma pessoa. A prática dialógica-problematizadora com o uso de diferentes recursos didáticos possibilitou a reflexão e o processo dialógico dos/as participantes da pesquisa, contribuindo para a produção de sentidos subjetivos relativos à sexualidade (sentido amplo), enquanto uma dimensão humana dinâmica, complexa e subjetiva que inclui sentimentos e interações humanas expressos nas representações individuais e sociais, como o afeto, a cumplicidade, o prazer e outros que envolvem ou não o fenômeno erótico-sexual.
EDUCAÇÃO PARA SEXUALIDADE NA ESCOLA: A CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DIÁLOGICO E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS SUBJETIVOS
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DOI: 10.22533/at.ed.5262108037
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Palavras-chave: Epistemologia Qualitativa. Abordagem Emancipatória. Educação Sexual.
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Keywords: Qualitative Epistemology. Emancipatory Approach. Sexual Education.
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Abstract:
In this research of qualitative approach, based on the Theory of Subjectivity and Qualitative Epistemology proposed by González Rey, it is investigated how teenager’s subjective senses about sexuality are configured in the classroom with a focus on Education for Sexuality. The aim was to understand the aspects of how high school students from a public school in Rio Branco, Acre, subjectify issues related to sexuality, in the context of dialogical-problematizing educational practices, based on the emancipatory approach to Sexual Education. The information was produced in the first four (4) meetings with the research participants, where it was discussed what sexuality is, its components and how a person expresses it in their daily lives, through group conversations, individual conversations and complement of phrases. The analysis of the information followed the constructive-interpretative precept, through the construction of indicators and hypotheses about the subjective aspects of three (3) participants (Marilia, Sofia and Joaquim, fictitious names) related to sexuality, during the field/pedagogical work in the classroom. The subjective senses about sexuality produced in the context and/or in the participants' life experiences, indicate sexuality as a person's genitality/genitals, sexual intercourse and/or sexual orientation. The dialogical-problematizing practice with the use of different didactic resources enabled the reflection and the dialogical process of the research participants, contributing to the production of subjective senses related to sexuality (broad sense), as a dynamic, complex and subjective human dimension which includes human feelings and interactions expressed in individual and social representations, such as affection, complicity, pleasure and others that involve or not the sexual-erotic phenomenon.
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Número de páginas: 15
- José Moysés Alves
- Pedro Raimundo Mathias de Miranda
