Educação para relações étnico-raciais: uma proposta de visibilizar a Lei 10.639/2003 e decolonizar o currículo no Centro de Ensino Fundamental Miguel Arcanjo, em São Sebastião – Distrito Federal
Este capítulo tem como proposta
debater a decolonialidade do currículo e do
Projeto Político Pedagógico do Centro de
Ensino Fundamental Miguel Arcanjo, em
consideração à Lei Federal 10.639/03 que
trata da obrigatoriedade do ensino da história
e cultura africana e afro-brasileira nas escolas
públicas e privadas de todo o país, sob a
orientação de autores/as decoloniais, como
Paim (2019), Oliveira (2016), Candau (2012),
Walsh (2012), entre outros, que se posicionam
em defesa de uma perspectiva epistemológica,
política, social e cultural humanizada e atuante
em sala de aula.
Educação para relações étnico-raciais: uma proposta de visibilizar a Lei 10.639/2003 e decolonizar o currículo no Centro de Ensino Fundamental Miguel Arcanjo, em São Sebastião – Distrito Federal
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DOI: 10.22533/at.ed.0162011022
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Palavras-chave: Lei 10.369/03. Currículo. História e cultura afro-brasileira. Relações étnico-raciais. Decolonialidade.
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Keywords: Legislation number 10.369/2003.
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Abstract:
This chapter is an attempt to
debate the decoloniality of the curriculum and
the Political-pedgogical Project of the Miguel
Arcanjo Elementary School, considering the
Federal Legislation number 10.639/2003, that
approaches mandatoriness of teaching the
African and Afro-brazilian history and culture
in the brazilian public and private schools, by
the guidance of decolonial authors like: Paim
(2019), Oliveira (2016), Candau (2012), Walsh
(2012), among others, that advocate for an
humanized epistemological, political, social,
cultural and active perspective in the classroom.
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Número de páginas: 12
- Elison Antonio Paim
- Técia Goulart de Souza
