EDUCAÇÃO PARA O LAZER NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: REPOSICIONANDO O DEBATE NO CONTEXTO DE UMA SOCIEDADE DEMOCRÁTICA
O texto tem como foco apresentar elementos teóricos, dados de pesquisa e de uma experiência pedagógica para alertar sobre a necessidade da educação para o lazer no contexto das sociedades atuais e, sobretudo, na formação de professores. Isso em decorrência do forte apelo do mercado aos sujeitos ao mero consumo de produtos, de práticas e de experiências, na maioria das vezes sem o compromisso com uma educação transformadora ou da construção de uma educação baseada em visões críticas. A formação de professores em Educação Física, por exemplo, tradicionalmente, tem-se incluído o lazer nos diferentes currículos institucionais no sentido instrumental do termo como um meio de recuperar energias dos trabalhadores ou como forma de distração a partir de uma visão restrita de jogos e brincadeiras. A proposta apresentada é, portanto, um compromisso com uma educação democrática, reflexiva e reconstrutora das premissas básicas e de garantias de direitos para que se viva em uma sociedade melhor, mais justa e igualitária e que isso reflita na formação de professores em Educação Física nos cursos pelo Brasil.
EDUCAÇÃO PARA O LAZER NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: REPOSICIONANDO O DEBATE NO CONTEXTO DE UMA SOCIEDADE DEMOCRÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.5882306031
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Palavras-chave: Educação, Lazer, Formação de Professores, Sociedade.
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Keywords: Education, Leisure, Teacher training, Society.
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Abstract:
The text focuses on presenting theoretical elements, research data and a pedagogical experience to warn about the need for education for leisure in the context of current societies and, above all, in teacher training. This is due to the market's strong appeal to those who simply consume products, practices and experiences, most of the time without a commitment to transforming education or building an education based on critical views. The teacher training in Physical Education, for example, has traditionally included leisure in the different institutional curricula in the instrumental sense of the term as a means of recovering workers' energies or as a form of distraction from a restricted view of games and play. The proposal presented is, therefore, a commitment to a democratic, reflective and reconstructive education of the basic premises and guarantees of rights so that people can live in a better, fairer and egalitarian society and that this reflects in the teacher training in Physical Education in the courses in Brazil.
- Cinthia Lopes da Silva
- Luciene Ferreira da Silva
- Ida Carneiro Martins
- Renata Portela Rinaldi
