EDUCAÇÃO ON-LINE ENQUANTO POSSIBILIDADE PARA O ENSINO NO PÓS- PANDEMIA
O presente trabalho objetiva traçar um panorama teórico-conceitual, a partir de destaques de obras na literatura científica sobre Educação On-line, e trazer referências de planejamentos didáticos-pedagógicos para as atividades de ensino e aprendizagem que são desenvolvidas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano) no contexto da pandemia da Covid-19, e que serão desenvolvidas também após o contexto pandêmico. Apresenta-se os principais elementos da Educação On line que podem assentar novas práticas de ensino e aprendizagens intermediadas pelas tecnologias da comunicação e da informação, no marco cultural da cibercultura. Destaca-se a relevância de criação de redes de aprendizagens de modo colaborativo, nos processos de aprendizagens realizados em diversas ambiências computacionais mediadas pelos(as) docentes. Nas propostas didáticas, destaca-se também a importância da organização dos tempos pedagógicos nas dinâmicas escolares, bem como a importância da integração entre os saberes de diversas áreas do conhecimento científico nas atividades de ensino. Outro importante fator destacado na proposta de planejamento didático-pedagógico apresentada é a avaliação, ressaltando-se a necessidade de que o processo avaliativo seja formativo, processual e que inclua as ações de ensino e de aprendizagem desenvolvidas na escola.
EDUCAÇÃO ON-LINE ENQUANTO POSSIBILIDADE PARA O ENSINO NO PÓS- PANDEMIA
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DOI: 10.22533/at.ed.5302228016
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Palavras-chave: Educação On-Line, planejamento didático-pedagógico
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Keywords: Online education, didactic-pedagogical planning
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Abstract:
The present work aims to outline a theoretical-conceptual panorama, based on the highlights of works in the scientific literature on Online Education, and to bring references from didactic-pedagogical planning for the teaching and learning activities that are developed at the Federal Institute of Education, Baiano Science and Technology (IF Baiano) in the context of the Covid-19 pandemic, and that will also be developed after the pandemic context. It presents the main elements of Online Education that can establish new teaching and learning practices mediated by communication and information technologies, within the cultural framework of cyberculture. The importance of creating collaborative learning networks is highlighted in the learning processes carried out in various computational environments mediated by the teachers. In the didactic proposals, the importance of organizing pedagogical times in school dynamics is also highlighted, as well as the importance of integrating knowledge from different areas of scientific knowledge in teaching activities. Another important factor highlighted in the didactic-pedagogical planning proposal presented is the evaluation, emphasizing the need for the evaluation process to be formative, procedural and that includes the teaching and learning actions developed at school.
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Número de páginas: 21
- Genielli Franca da Silva
- Kelly Cristina Brito de Jesus
- Priscila Silva da Fonseca
- Fernanda Sanjuan de Souza
