Atena Editora

Objetivou-se analisar as mudanças

que ocorreram a partir da inserção da temática

Educação Olímpica (EO) nos conteúdos

programáticos desenvolvidos por professores

atuantes nos 2º, 3º e 4º anos do ensino

fundamental em uma escola municipal localizada

na região norte do Rio Grande do Sul, Brasil.

Trata-se de um estudo qualitativo, no modelo

descritivo, utilizando a técnica da entrevista

semiestruturada. Participaram do presente

estudo, 15 professores. Por meio dos resultados

obtidos, pode-se verificar que os professores

não apresentavam conhecimento prévio

sobre a temática investigada e relacionavam

apenas com prática esportiva, porém durante

o desenvolvimento da proposta metodológica

os mesmos demonstraram interesse sobre a

temática, procurando desempenhar o melhor

para desenvolver o trabalho. Pode-se concluir

que a EO como proposta metodológica mostrouse

possível e eficaz no processo de ensino

aprendizagem, uma vez que, demonstrou ser

uma possibilidade de intervenção pedagógica

que promove mudanças a partir da sua

introdução nos conteúdos programáticos.

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DOI: 10.22533/at.ed.27619250615
Palavras-chave: Intervenção Pedagógica. Interdisciplinaridade. Comportamento. Valores olímpicos.
Keywords: Pedagogical Intervention. Interdisciplinarity. Behavior. Olympic Values
Abstract:
The objective was to analyze

the changes that occurred from the insertion

of the theme of Olympic Education (OE)

in the programmatic content developed by

teachers working in the 2nd, 3rd and 4th years

of elementary school in a municipal school

located in the northern region of Rio Grande do

Sul, Brazil. Qualitative study, in the descriptive

model, using the semi-structured interview

technique. Fifteen teachers participated. It can

be verified that the teachers did not present

previous knowledge on the subject investigated

and related only with sports practice, however

during the developed of the methodological

proposal they showed interest on the subject,

trying to perform the best to develop the work. The OE as a methodological proposal

proved to be possible and effective in the teaching-learning process, since it has

proved to be a possibility of pedagogical intervention that promotes changes from its

introduction in the programmatic contents.
Número de páginas: 15

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