EDUCAÇÃO NÃO FORMAL COM IMIGRANTES ADULTOS: ENSINO, ACOLHIMENTO E SOLIDARIEDADE DE CLASSES
O presente artigo analisa as formas de acolhida aos imigrantes promovida por movimentos sociais, diante do crescente fluxo migratório para o Brasil na última década. Partindo do panorâma de migrações contemporâneas e das condições de vida e trabalho de imigrantes no Brasil, contextualizamos esse fenômeno, bem como os conflitos e tensões enfrentados pelos sujeitos que migram em busca de subsistência. No período delimitado, mais de um milhão de trabalhadores saíram de suas terras e vieram para o Brasil em busca de condições de sobrevivência, fugindo de recessões econômicas, conflitos políticos por territórios ou mesmo catástrofes naturais. Diante deste expressivo fluxo migratório há debilidades de políticas públicas para promover acolhida, condições vida e trabalho. Neste sentido, localizamos a atuação de movimentos sociais na luta por garantir inserção social e direitos básicos, bem como a promoção de relações interculturais que se fazem necessárias no combate ao racismo e xenofobia. A educação não formal, com o ensino da língua portuguesa e de direitos, aparece como um importante instrumento de acolhimento.
EDUCAÇÃO NÃO FORMAL COM IMIGRANTES ADULTOS: ENSINO, ACOLHIMENTO E SOLIDARIEDADE DE CLASSES
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DOI: 10.22533/at.ed.4022210103
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Palavras-chave: Migração Contemporânea; Educação não formal; práticas educativas
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Keywords: Contemporary migration; non-formal education; educational practices.
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Abstract:
This article analyzes the ways of welcoming immigrants promoted by social movements, given the growing migratory flow to Brazil in the last decade. Starting from the panorama of contemporary migrations and the living and working conditions of immigrants in Brazil, we contextualize this phenomenon, as well as the conflicts and tensions faced by subjects who migrate in search of subsistence. In the delimited period, more than a million workers left their lands and came to Brazil in search of survival conditions, fleeing economic recessions, political conflicts over territories or even natural catastrophes. Faced with this expressive migratory flow, there are weaknesses in public policies to promote reception, living and working conditions. In this sense, we locate the performance of social movements in the struggle to guarantee social insertion and basic rights, as well as the promotion of intercultural relations that are necessary in the fight against racism and xenophobia. Non-formal education, with the teaching of the Portuguese language and rights, appears as an important instrument of reception.
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Número de páginas: 15
- Ana Paula Santana de Souza
