EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE: UM ENFOQUE FOUCAULTIANO SOBRE ADMISTRAÇÃO ESCOLAR E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
O desacerto da Educação Comtemporânea, em geral é fruto de políticas educacionais que imapactam a vida da classe trabalhadora e busca a educação de qualidade. Com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), de 1996, a educação brasiliera foi universidalizada, mas, o qrande flagelo que perpassa a educação, ainda é uma qualidade total. Visando fazer uma análise sobre a educação pública, no Estado do Espírito Santo, nos últimos anos, a partir da perspectiva filososófica foucaultiana, a temática se buscou um estudo de cunho documental bibliográfico, fundamentado no pressupoto metodológico qualitativo, que objetiva entender os obstáculos que impedem uma efetiva educação de qualidade, e gestão escolar participativa atuante junto a comunidade escolar. Portanto foi possível vislumbrar um futuro esperançoso para essa educação, e seja construída em políticas públicas na perspectiva de efetivação por uma educação para todos e inclusiva.
EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE: UM ENFOQUE FOUCAULTIANO SOBRE ADMISTRAÇÃO ESCOLAR E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
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DOI: 10.22533/at.ed.01021220925
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Palavras-chave: Educação. Qualidade. Foucault. Gestão Escolar
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Keywords: Education. Quality. Foucault. School management
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Abstract:
The failure of Contemporary Education, in general, is the result of educational policies that impact the life of the working class and seek quality education. With the Law of Directives and Bases (LDB), of 1996, Brazilian education was universalized, but the great scourge that pervades education is still a total quality. Aiming to analyze public education in the State of Espírito Santo in recent years, from the philosophical perspective of Foucault, the theme was a study of a bibliographic documentary nature, based on the qualitative methodological assumption, which aims to understand the obstacles that impede an effective quality education, and participative school management working with the school community. Therefore, it was possible to envision a hopeful future for this education, and to be built in public policies in the perspective of effective for an education for all and inclusive.
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Número de páginas: 13
- Damião Amiti Fagundes
