EDUCAÇÃO MUSICAL E SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA: UMA APROXIMAÇÃO A PARTIR DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DE CARL ORFF
O presente artigo tem por objetivo
apresentar uma aproximação entre as áreas
da educação musical e os estudos da infância.
Para uma análise crítica de alguns aspectos da
abordagem didática de Carl Orff, valemo-nos de
conceitos como cultura de pares e reprodução
interpretativa, oriundos da sociologia da infância.
Este trabalho justifica-se pela grande presença
desta abordagem na educação musical
brasileira e pretende explicitar a necessidade de
uma constante reflexão acerca das concepções
de infância e dos paradigmas estéticos que
subjazem às abordagens pedagógicas. Neste
trabalho, a aproximação entre as áreas citadas
aponta para questões como a naturalização
de repertórios que seriam próprios à infância
e à complexidade das relações culturais entre
adultos e crianças.
EDUCAÇÃO MUSICAL E SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA: UMA APROXIMAÇÃO A PARTIR DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DE CARL ORFF
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DOI: 10.22533/at.ed.4881920082
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Palavras-chave: Carl Orff, reprodução interpretativa, cultura de pares
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Keywords: Carl Orff, interpretive reproduction, peer culture
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Abstract:
This paper intends to present
an approach between music education and
childhood studies. In order to do a critical
analysis of some aspects in Carl Orff’s didactic
proposal, we take concepts from the sociology of
childhood, such as peer culture and interpretive
reproduction. This work is justified by the
considerable presence of this method in Brazilian
music education and aims to make explicit the
need for constant reflection on the conceptions
of childhood and the aesthetic paradigms that
underlie pedagogical methods. In this work,
the approach between the mentioned areas
points to questions such as the pertinence of
repertoires to childhood and to the complexity of
cultural relations between adults and children
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Número de páginas: 15
- Tamya de Oliveira Ramos Moreira
