Educação Musical de Alunos Deficientes Visuais com as Tecnologias De Informação E Comunicação (TIC): Uma Proposta de Ensino a Partir do Dispositivo Makey Makey
O crescimento exponencial das
TIC nos últimos anos sugere que as pesquisas
em educação considerem tal fenômeno. Além
disso é necessário ampliar as possibilidades de
metodologias na educação musical inclusiva.
Este trabalho aborda uma experiência em
educação musical para alunos com deficiência
visual utilizando as Tecnologias de Informação
e Comunicação (TIC) e um modelo pedagógico
que orienta teoricamente o ensino com as
mesmas: o Technological Pedagogical and
Content Knowledge (TPACK). O experimento
utilizou o hardware Makey Makey como
ferramenta de ensino de música. As propriedades
do dispositivo bem como sua facilidade de
configuração possibilitaram a criação de uma
série de atividades de percepção, criação e
improvisação musical que contribuem para o
aprendizado musical dos alunos envolvidos. A
experiência foi realizada na Escola João Fischer
de Limeira – SP, especializada no atendimento
de alunos com deficiência visual.
Educação Musical de Alunos Deficientes Visuais com as Tecnologias De Informação E Comunicação (TIC): Uma Proposta de Ensino a Partir do Dispositivo Makey Makey
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DOI: 10.22533/at.ed.0461050219
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Palavras-chave: Educação Musical e Tecnologias. Educação Musical e Inclusão. TPACK. Tecnologias Educacionais.
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Keywords: Music Education and Technologies. Music Education and Inclusion. TPACK. Educational Technologies.
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Abstract:
The exponential growth of ICT in
recent years suggests that education research
should consider such a phenomenon. In addition,
it is necessary to expand the possibilities of
methodologies in inclusive music education.
This work addresses an experience in music
education for students with visual impairment
using Information and Communication
Technologies (ICT) and a pedagogical model
that theoretically guides teaching with them:
the Technological Pedagogical and Content
Knowledge (TPACK). The experiment used
Makey Makey hardware as a music teaching
tool. The properties of the device as well as
it’s ease of configuration enabled the creation
of a series of activities of perception, creation
and musical improvisation that contribute to the
musical learning of the students involved. The
experiment was carried out at the João Fischer
School of Limeira - SP, specialized in attending
students with visual impairment.
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Número de páginas: 15
- Adriana do Nascimento Araújo Mendes
- Alexandre Henrique dos Santos
