Atualmente a área de educação

matemática apresenta-se consolidada, fruto das

pesquisas acadêmicas feitas principalmente

a partir da década de 1980, quando novos

paradigmas para o processo de ensino e

aprendizagem da matemática passaram a ser

discutidos no mundo inteiro. Entretanto, as

pesquisas que tratam da criatividade no campo

da matemática ainda se encontram em fase de

consolidação e de formação de uma comunidade

de investigação nessa área. Este trabalho busca

discutir o tema criatividade em matemática a

partir da Perspectiva de Sistemas para o estudo

da criatividade, de Mihaly Csikszentmihalyi.

Essa perspectiva foi escolhida por apresentar

uma abordagem que permite compreender a

criatividade como o resultado da interação entre

três sistemas: a pessoa (com o seu background

genético e suas experiências pessoais), o

domínio (representado pela cultura e pela

produção científica) e o campo (representado

pelo sistema social).