EDUCAÇÃO, LETRAMENTOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS - Atena EditoraAtena Editora

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EDUCAÇÃO, LETRAMENTOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

O livro Educação, Letramentos e Práticas Pedagógicas reúne reflexões teóricas e experiências educativas que problematizam o papel da escola diante dos desafios da contemporaneidade. Com base na compreensão do letramento como prática social, conforme propõe Magda Soares, a obra ultrapassa a visão restrita da leitura e da escrita como habilidades meramente técnicas, reconhecendo-as como processos vinculados aos contextos históricos, culturais e sociais dos sujeitos. Dialogando com os estudos sobre multiletramentos, especialmente as contribuições de Roxane Rojo, o livro enfatiza a necessidade de práticas pedagógicas que considerem a multiplicidade de linguagens, a diversidade cultural e a presença das tecnologias digitais na produção de sentidos. Nesse sentido, a escola é concebida como espaço de interação, negociação de significados e formação crítica. A partir da perspectiva sociocultural do letramento, ancorada nas reflexões de Brian Street, a obra evidencia que as práticas de leitura e escrita são atravessadas por relações de poder e ideologia, o que reforça o compromisso da educação com a inclusão, a justiça social e a valorização das diferentes vozes que circulam no ambiente escolar.
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EDUCAÇÃO, LETRAMENTOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

  • DOI: vane

  • Palavras-chave: letramento, multiletramentos, prática social, linguagens

  • Keywords: literacy, multiliteracies, social practice, languages

  • Abstract: The book Education, Literacies, and Pedagogical Practices brings together theoretical reflections and educational experiences that problematize the role of the school in the face of contemporary challenges. Based on the understanding of literacy as a social practice, as proposed by Magda Soares, the work goes beyond the restricted view of reading and writing as merely technical skills, recognizing them as processes linked to the historical, cultural, and social contexts of individuals. Engaging with studies on multiliteracies, especially the contributions of Roxane Rojo, the book emphasizes the need for pedagogical practices that consider the multiplicity of languages, cultural diversity, and the presence of digital technologies in the production of meaning. In this sense, the school is conceived as a space for interaction, negotiation of meanings, and critical formation. From the sociocultural perspective of literacy, anchored in the reflections of Brian Street, the work shows that reading and writing practices are traversed by power relations and ideology, which reinforces education's commitment to inclusion, social justice, and the valuing of the different voices that circulate in the school environment.

  • MARIA EVELTA SANTOS DE OLIVEIRA
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