Este ensaio objetiva versar sobre a Educação Intergeracional ofertada no contexto amazônico, sob o prisma político-social. Para tanto, mapeou-se na literatura científica, produções acadêmicas que oferecessem subsídios teóricos e reflexivos para a temática. Após essa pesquisa bibliográfica inicial, discutiu-se a temática criticamente, buscando-se apresentar uma breve análise sobre o assunto. Os resultados demonstraram que as políticas públicas, sociais e curriculares fomentadas nesta região devem ser recontextualizadas e repensadas, diante da diversidade cultural da região, das desigualdades e suas peculiaridades, evidenciando que a convivência intergeracional  na amazônica apresenta singularidades que devem ser levadas em consideração no fomento de uma educação de qualidade e emancipadora, que leve em conta esse contexto.