EDUCAÇÃO INTEGRAL E AS POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO DOS SUJEITOS APRENDENTES
A presente pesquisa de revisão de
literatura teve como objeto de estudo a Educação
Integral e as possibilidades de desenvolvimento
de Altas Habilidades/Superdotação (AH/S),
justificando-se pela importância que esta
modalidade de ensino passa a ter no cenário
das políticas educacionais no contexto
recente, e pela necessidade de compreensão
e aprofundamento acerca de suas temáticas,
as quais tanto contribuem para desenvolver
as peculiaridades do processo educacional.
Assim, esta pesquisa bibliográfica, de caráter
qualitativo, buscou refletir sobre a contribuição da
Educação Integral como proposta educacional
para promover AH/S de educandos. Isso
porque a Educação Integral é uma perspectiva
curricular que contempla o desenvolvimento
do indivíduo em todos os seus aspectos, ao
mesmo tempo em que proporciona educação
numa perspectiva inclusiva e com equidade. A
pesquisa teve como técnica de coleta de dados
a leitura analítica da literatura consultada, e,
como método, estudos na perspectiva sociohistórica.
Este trabalho é relevante por ser
necessário discutir e construir um modelo
educacional que oportunize a superação da
ideia de fragmentação dos conhecimentos e
contemple estratégias que consigam articular
todas as dimensões do desenvolvimento físico,
afetivo, cognitivo, socioemocional e ético
do sujeito, respeitando suas peculiaridades
subjetivas por meio da integração dos saberes
em prol do aprimoramento educacional,
visando à ampliação de tempos, espaços e
oportunidades de aprendizagem.
EDUCAÇÃO INTEGRAL E AS POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO DOS SUJEITOS APRENDENTES
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DOI: 10.22533/at.ed.31319250612
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Palavras-chave: Educação Integral. Educação Inclusiva. Altas Habilidades/ Superdotação.
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Keywords: Integral Education. Inclusive Education. High Abilities/Giftedness
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Abstract:
The present research of literature
review had as object of study the Integral
Education and the possibilities of development
of High Abilities / Giftedness (HA/G), justifying
the importance that this modality of education
happens to have in the scenario of the
educational policies in the recent context, and
the need for understanding and deepening
about its themes, which contribute so much
to develop the peculiarities of the educational
process. Therefore, this bibliographic research,
of a qualitative nature, sought to reflect on
the contribution of Integral Education as an
educational proposal to promote HA / G of students. This is because Integral Education
is a curricular perspective that contemplates the development of the individual in all
its aspects, while providing education in an inclusive and equitable perspective. The
research had as data collection technique the analytical reading of the consulted
literature, and, as method used was studies in the socio-historical perspective. This
work is relevant because it is necessary to discuss and construct an educational model
that allows to overcome the idea about fragmentation of knowledge and contemplate
strategies that can articulate all dimensions of the physical, affective, cognitive,
socioemotional and ethical development of the subject, respecting their subjective
peculiarities through the integration of the knowledge in favor of the educational
improvement, aiming at the expansion of times, spaces and learning opportunities.
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Número de páginas: 15
- Gleiciane Álice Oliveira de Carvalho
- ANDREZZA BELOTA LOPES MACHADO
