EDUCAÇÃO INFANTIL: RANÇOS, AVANÇOS E VICISSITUDES DA FORMAÇÃO DOCENTE
Este artigo apresenta o início de duas pesquisas em articulação que buscam contribuir com um trilhar mais inclusivo, abarcando professores e alunos na tenra idade de redes públicas da classe popular de modo a endossar uma prática colaborativa aos alunos especiais, preferencialmente no sistema regular de ensino. Este trabalho objetiva refletir sobre a importância de práticas cooperativas, visto a ocorrência e o direito das crianças inclusas nas redes de ensino públicas e privadas. Utilizamos como abordagem metodológica a pesquisa bibliográfica e os resultados preliminares apontam a formação dos professores como objeto de estudo pelos pesquisadores da educação, visando a otimização das suas ações em prol de docentes mais conscientes e eficazes no ensino, especialmente de crianças pequenas com e sem deficiência. Dessa forma, poderemos superar os ranços e conseguir avanços e vicissitudes na educação infantil.
EDUCAÇÃO INFANTIL: RANÇOS, AVANÇOS E VICISSITUDES DA FORMAÇÃO DOCENTE
-
DOI: 10.22533/at.ed.53722270415
-
Palavras-chave: formação docente; educação infantil; prática colaborativa
-
Keywords: teacher training; child education; collaborative practice
-
Abstract:
This article presents the beginning of two joint researches that seek to contribute to a more inclusive path, covering teachers and students at an early age from public networks of the popular class in order to endorse a collaborative practice for special students, preferably in the regular education system. This work aims to reflect on the importance of cooperative practices, given the occurrence and rights of children included in public and private education systems. We used bibliographic research as a methodological approach and the preliminary results point to teacher training as an object of study by education researchers, aiming at optimizing their actions in favor of more aware and effective teachers in teaching, especially for young children with and without disabilities. In this way, we will be able to overcome the rancidity and achieve advances and vicissitudes in early childhood education.
-
Número de páginas: 11
- Haydéa Maria Marino de Sant’Anna Reis
- Patrícia Rodrigues Rocha
- Márcia Vales
