EDUCAÇÃO INFANTIL: PARTICIPAÇÃO DA CRIANÇA NO COTIDIANO COM EQUIDADE
Este artigo aborda a participação da criança na educação infantil. Objetiva-se pesquisar a respeito da participação da criança nos contextos da educação infantil, buscando evidenciar a importância da promoção da pedagogia da equidade. Contemplamos na revisão de literatura autores que se aproximam aos temas relacionados a pesquisa. Neste estudo a participação da criança como sujeito de direito e de conhecimento, com capacidade de participar emitir opinião nos cotidianos educacionais, ainda é um desafio nas práticas cotidianas da educação infantil. A equidade é uma forma justa da aplicação dessa participação, a criança como produtora de sentido tem voz, é preciso que estejamos interessados em ouvi-la. É uma pesquisa de abordagem qualitativa conforme Flick (2009), com base na revisão de literatura em autores como Graupe (2009), Corsaro (2011), Faria e Finco (2011). Os dados apontam que devemos nos apropriar de estudos sobre a pedagogia da equidade, para a transformação de uma prática comprometida com a educação integral das crianças assim teremos possibilidades de olhar a criança na sua especificidade e propor relações sociais mais equitativas entre as crianças no cotidiano da educação infantil, para consolidar a participação da criança sujeito de direito.
EDUCAÇÃO INFANTIL: PARTICIPAÇÃO DA CRIANÇA NO COTIDIANO COM EQUIDADE
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DOI: 10.22533/at.ed.86920120817
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Palavras-chave: Participação da Criança. Pedagogia da Equidade. Cotidiano da Educação Infantil.
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Keywords: Child Participation. Pedagogy of Equity. Daily Life of Early Childhood Education.
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Abstract:
This article addresses the child's participation in early childhood education. The objective is to research about the child's participation in the contexts of early childhood education, seeking to highlight the importance of promoting equity pedagogy. In the literature review, we include authors who approach research-related topics. In this study, the participation of the child as a subject of law and knowledge, with the ability to participate in expressing opinion in educational daily life, is still a challenge in the daily practices of early childhood education. Equity is a fair way of applying this participation, the child as a producer of meaning has a voice, we need to be interested in hearing it. It is a research with a qualitative approach according to Flick (2009), based on the literature review by authors such as Graupe (2009), Corsaro (2011), Faria and Finco (2011). The data indicate that we should appropriate studies on the pedagogy of equity, for the transformation of a practice committed to the integral education of children so that we will have possibilities to look at the child in its specificity and propose more equitable social relations between children in the daily life of the child. early childhood education, to consolidate the participation of the child subject to the law.
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Número de páginas: 6
- MARELI ELIANE GRAUPE
