EDUCAÇÃO INFANTIL – O DESPERTAR PARA VERSOS E RIMAS
Este artigo consiste em apresentar um estudo teórico e reflexivo sobre a importância da literatura, a partir de seus gêneros poéticos, para a construção dos processos de ensino e aprendizagem da criança na educação infantil, no sentido de incentivar a promoção de ações docentes que contemplem práticas de leitura de obras literárias constituídas de versos e rimas. Para isso, foram realizadas pesquisas bibliográficas que se sustentam teoricamente em importantes autores que tratam da temática em questão, como: Antonio Cândido (1995), Bordini (1991), Coelho (2000), Pilati (2017), Pinheiro (2002), Sorrenti (2007), Villardi (1999), dentre outros. Ao final da pesquisa, os resultados nos permitiram confirmar a indiscutível contribuição da literatura para a formação leitora dos alunos, tendo em vista que possibilita a realização de práticas docentes mais dinâmicas e eficientes, que permitem a eles expressar-se com liberdade, espontaneidade, afetividade, fantasia e criticidade. Para tanto, a escola precisa tratar a leitura literária como promotora não só da formação leitora do aluno, mas sobretudo de sua consciência crítica e cidadã.
EDUCAÇÃO INFANTIL – O DESPERTAR PARA VERSOS E RIMAS
-
DOI: 10.22533/at.ed.52921031112
-
Palavras-chave: Educação infantil; Ensino e aprendizagem; Literatura; Versos e rimas; Formação leitora
-
Keywords: Early childhood education; Teaching and learning; Literature; Verses and rhymes; Reader training
-
Abstract:
This paper presents a theoretical and reflective study on the importance of literature, from its poetic genres, for the construction of teaching and learning processes of children in early childhood education, in order to encourage the promotion of teaching actions that contemplate reading practices of literary works composed of verses and rhymes. To this end, we carried out bibliographic research that is theoretically supported by important authors who deal with the theme in question, such as: Antonio Cândido (1995), Bordini (1991), Coelho (2000), Pilati (2017), Pinheiro (2002), Sorrenti (2007), Villardi (1999), among others. At the end of the research, the results allowed us to confirm the indisputable contribution of literature to students' reading education, considering that it enables more dynamic and efficient teaching practices, which allow them to express themselves with freedom, spontaneity, affectivity, fantasy, and criticality. To this end, the school needs to treat literary reading as a promoter not only of students' reading education, but above all of their critical and civic consciousness.
-
Número de páginas: 11
- Gicele Monteiro dos Santos
- Maria Franciane da Silva Oliveira
