Com o intuito de analisar as

experiências, percepções e os sentidos

produzidos cotidianamente pelas crianças

inseridas no contexto da educação infantil em

tempo integral, este estudo apresenta como

objetivos específicos compreender como as

políticas de educação infantil têm percebido

essas crianças e seus modos de viver a

infância nesse tempo e espaço de oferta em

tempo integral, bem como, conhecer os tempos

e espaços das/com as crianças na educação

infantil em tempo integral que (des)favorecem

seu estar no mundo. Apresenta como proposta

a imersão investigativa numa das instituições

participantes da pesquisa O “tempo integral”

na Educação Infantil: uma análise de suas

concepções e práticas no estado do Espírito

Santo. Caracteriza-se por uma pesquisa do tipo

etnográfico cujas estratégias metodológicas para

a coleta de dados dar-se-ão por meio de diário

de campo do pesquisador, relatos das crianças,

diário imagético e portfólio digital, entrevista

semiestruturada com representantes da

Secretaria Municipal de Educação responsáveis

pelas escolas de educação infantil em jornada

de tempo integral e Conselheiros, além de

análise dos documentos que normatizam tal

processo e o Plano Municipal de Educação.