Este trabalho de pesquisa, foi realizado como requisito para conclusão do MBA em Gestão Escolar da Universidade de São Paulo. Originou-se na pandemia e procurou investigar aspectos sobre o enfrentamento do desafio no uso das tecnologias digitais na educação infantil no início do isolamento social, necessário devido à pandemia pela COVID-19. Este isolamento trouxe às instituições educacionais a necessidade de reorganização de suas práticas habituais, a fim de alcançar, de alguma forma, as crianças. O foco deste estudo trouxe à luz elementos que nos ajudaram a entender um pouco desta questão, analisando duas Escolas Municipais de Educação Infantil da Cidade de São Paulo [EMEIs] e observando se as condições pré-existentes, bem como as que foram adquiridas durante a pandemia foram suficientes para a realização de um trabalho com as crianças no uso das tecnologias digitais. O procedimento metodológico adotado nesta pesquisa foi o estudo de caso, através de questionários enviados aos professores e coordenadoras pedagógicas. O questionário abordou aspectos estruturais e de formação técnico-pedagógica, bem como aspectos da construção do trabalho coletivo e acolhimento das crianças e suas famílias. Pudemos perceber através da pesquisa que este desafio foi enfrentado, no entanto, muitas dificuldades de ordem técnica (redes, conexão, acesso a equipamentos), prática (elaboração das propostas) e teórica (como efetivar propostas condizentes à essência e pertinência do trabalho na educação infantil), obstaram o percurso do trabalho. Observamos que o trabalho coletivo como um movimento interno das duas unidades educativas foi a espinha dorsal para a concretização das propostas.