EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANÁLISE PROFISSIONAL E CURRICULAR
O desenvolvimento da sociedade contemporânea é um reflexo da
globalização e é visto em diversas esferas, incluindo a educação. Há muitas
pesquisas sobre educação básica, mas ainda há lacunas que devem ser atendidas,
como a falta de apoio para graduados de cursos de graduação. É preciso que se
repense a elaboração de estratégias que implementem a comunicação professoraluno,
sendo assim, a presente pesquisa objetivou expressar as principais
dificuldades enfrentadas por professores, identificando a falta de respaldo teórico
referente à educação inclusiva por parte das universidades, sobretudo nas
licenciaturas. Para a pesquisa, realizou-se uma pesquisa bibliográfica exploratória
seguida de entrevista semiestruturada, onde se buscou realizar uma análise dos
currículos dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas de duas universidades
federais de Pernambuco, onde se enfatizou mais especificamente uma abordagem
no ensino para surdos. As pesquisas bibliográficas foram fundamentadas em artigos
e revistas disponíveis no Google Acadêmico e no Portal de Periódicos CAPES/MEC
relacionadas à educação especial. Com as respostas da entrevista, os professores
transpareceram a carência de uma educação de qualidade na graduação voltada
para o ensino especial e o reflexo negativo na atuação em sala quando se trata do
ensino para o aluno surdo, que enfrenta desafios ainda maiores com a falta de
intérpretes em sala. Desse modo é possível afirmar que a educação possui
dificuldades para suprir a demanda de alunos deficientes que cresce a cada ano.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANÁLISE PROFISSIONAL E CURRICULAR
-
DOI: Atena
-
Palavras-chave: Educação inclusiva, Graduação, Surdos.
-
Keywords: Inclusive education, Undergraduate, Deaf.
-
Abstract:
The development of contemporary society is a reflection of globalization
and it is seen in many spheres, including education. There are many researches on
basic education, but there are still gaps that must be met, such as the lack of support
for graduates of undergraduate courses. It is necessary to rethink the elaboration of
strategies that implement teacher-student communication, and thus, the present
research aimed to express the main difficulties faced by teachers, identifying the lack
of theoretical support regarding inclusive education by universities, especially in
undergraduate programs. For the research, an exploratory bibliographic research was
carried out followed by a semistructured interview, where it was sought to conduct an
analysis of the curricula of the undergraduate courses in Biological Sciences of two
federal universities of Pernambuco, where a deaf education approach was more
specifically emphasized. Bibliographical research was based on articles and journals
available in Google Scholar and in the Portal of CAPES / MEC Periodicals related to
special education. With the answers of the interview, the teachers showed the lack
of quality education in undergraduate special education and the negative reflection
in classroom performance when it comes to teaching for the deaf student, who faces
even greater challenges with the lack of interpreters in the room. In this way it is
possible to affirm that education has difficulties to supply the demand of disabled
students that grows each year.
-
Número de páginas: 15
- Renan Belém da Silva
- Osias Raimundo da Silva Junior
- Carlos Augusto Batista Sena
- Vycttor Mateus de Melo Alves da Silva
- Rebeka Rayane Araujo de Lima
- RENAN BELÉM DA SILVA
