EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM OLHAR SOBRE A VIVÊNCIA DO PROFESSOR/A AUXILIAR NA MEDIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
O presente artigo tem por objetivo
refletir sobre como o trabalho do professor/a
auxiliar contribui para a aprendizagem do aluno
com deficiência. A pesquisa de cunho qualitativo,
bibliográfico e de campo teve a participação
de nove professoras auxiliares da Educação
Especial de escolas da rede estadual de ensino
do município de Apodi/RN. Como embasamento
teórico, o estudo fundamenta-se nos dispositivos
legais que regem a Educação Inclusiva e em
autores que discutem esta temática, tendo como
instrumento de coleta de dados a entrevista
semiestruturada. Os resultados evidenciam
que o trabalho desenvolvido pelas professoras
auxiliares possibilita avanços na socialização
e no processo de ensino aprendizagem dos
alunos com deficiência.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM OLHAR SOBRE A VIVÊNCIA DO PROFESSOR/A AUXILIAR NA MEDIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.07119030415
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Palavras-chave: Inclusão, Professor/a auxiliar, Deficiência, Aluno.
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Keywords: Inclusion, Teaching assistant, Disability, Student.
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Abstract:
This article aims to reflect on how
the work of the auxiliary teacher contributes to
the learning of students with disabilities. The
qualitative, bibliographical and field research
was attended by nine auxiliary teachers of
the Special Education of schools of the state
education network of the municipality of Apodi
/ RN. As a theoretical basis, the study is based
on the legal provisions governing Inclusive
Education and on authors who discuss this
subject, having as a data collection instrument
the semi-structured interview. The results
show that the work carried out by the auxiliary
teachers enables advances in the socialization
and teaching teaching process of students with
disabilities.
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Número de páginas: 15
- GESSIONE MORAIS DA SILVA
- GESOMARA LOPES GUERRA
- MARIA ADRIANA DE SOUZA
