EDUCAÇÃO INCLUSIVA SOB A PERSPECTIVA DE UM OLHAR MULTIDISCIPLINAR
A educação, mesmo que
num primeiro olhar não pareça, está
ligada a mudanças, a reorganizações, a
reaprendizagens, a novos olhares. Na mesma
proporção que o mundo vem se transformando,
a educação também se encontra em constantes
buscas. Segundo as considerações feitas, o
trabalho discorre sobre a necessidade de se
ter um novo olhar multidisciplinar à educação
inclusiva aliada a neurociências, visto que,
estamos vivendo em um novo século, novas
mudanças, novos desafios e não se pode olhar
mais a educação como perspectiva inclusiva,
pois ela já está inserida neste contexto. O
presente estudo tem como objetivo analisar por
meio de teoria a aprendizagem por meio das
pesquisas teóricas e aplicadas que o indivíduo
é um ser único capaz de aprender independente
de suas limitações e que a aprendizagem
é alcançada por meio da estimulação das
conexões neurais, podendo ser fortalecida ou
não, dependendo da qualidade da intervenção
pedagógica. O presente trabalho possui caráter
qualitativo de natureza exploratória, optouse
pelo estudo de caso, uma vez envolve
a investigação. Concluímos dessa maneira
que, com a ajuda da neurociência, podemos
compreender como acontece o processo de
desenvolvimento da aprendizagem e atuar de
forma eficaz, desmistificando a ideia de que a
aprendizagem não ocorre para alguns e que na
verdade sempre acontecerá a aprendizagem,
entretanto, para uns, ela virá acompanhada
de muita estimulação, atividades sensoriais
e diferenciada, respeitando o ritmo de
desenvolvimento do indivíduo.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA SOB A PERSPECTIVA DE UM OLHAR MULTIDISCIPLINAR
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DOI: 10.22533/at.ed.6041925119
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Palavras-chave: Educação, inclusão, motivação, estímulos, equipe multidisciplinar
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Keywords: Education, inclusion, motivation, stimuli, multidisciplinary team
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Abstract:
Education, even if at first glance does not seem, is linked to changes,
reorganizations, relearning, new looks. As the world is changing, education is also in
constant search. According to the considerations made, the paper discusses the need
to have a new multidisciplinary look at inclusive education coupled with neurosciences,
since we are living in a new century, new changes, new challenges and we can no
longer look at education as a perspective. inclusive because it is already inserted in
this context. This study aims to analyze through theory learning through theoretical and
applied research that the individual is a unique being able to learn regardless of their
limitations and that learning is achieved through the stimulation of neural connections,
and can be strengthened or not, depending on the quality of the pedagogical intervention.
The present work has a qualitative nature of exploratory nature, it was chosen the
case study, since it involves the investigation. We conclude that, with the help of
neuroscience, we can understand how the learning development process takes place
and act effectively, demystifying the idea that learning does not occur for some and
that learning will always happen, however, for the sake of learning. some, it will come
accompanied by a lot of stimulation, sensory and differentiated activities, respecting
the pace of development of the individual.
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Número de páginas: 15
- Cássia da França Gomes Baptista
- Sebastião Duarte Dias
- Fernanda Castro Manhães
- Lucas Capita Quarto
- Fabio Luiz Fully Teixeira
- Cristina de Fátima de Oliveira Brum Augusto de Souza
