Este artigo tem como objetivo

lançar uma reflexão a partir das percepções

dos professores de duas escolas públicas

municipais de Fortaleza sobre a educação

inclusiva e seus saberes construídos.

Primeiramente foi realizada uma pesquisa

bibliográfica em que apresentamos algumas

leis e referenciais teóricos que fundamentam a

educação inclusiva.

Na segunda parte, realizou-se uma pesquisaescuta

junto a alguns professores, numa

tentativa de ouvir os mesmos sobre como

entendem e vivenciam a inclusão em suas

escolas e o saber que é construído a partir de

suas vivências. Com base na análise dessas

escutas, podemos constatar percepções

semelhantes e divergentes dentre os

professores, o que nos revela que a educação

inclusiva é implementada, mas ainda requer

compreensões, tais como a de ser a educação

inclusiva uma responsabilidade educativa

coletiva e não apenas do professor.