EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO PORTAL DO PROFESSOR DO MEC: ARTICULAÇÕES A PARTIR DA PSICOLOGIA ESCOLAR
No conjunto de ações propostas pelo Ministério da Educação (MEC) visando à formação continuada de professores, identificamos no Portal do Professor, espaço virtual amplo e de acesso aberto, propostas didático-metodológicas interessantes para o docente trabalhar com as diferenças humanas e a inclusão na escola. Diante disso, como docentes e psicólogas escolares interessadas em contribuir com a prática docente para a realização de um trabalho efetivamente inclusivo nas escolas regulares, realizamos um levantamento das aulas produzidas e publicadas no referido espaço virtual sobre a educação inclusiva. Localizamos inicialmente cerca de 126 aulas direcionadas a alunos do ensino fundamental e ensino médio referentes à temática supracitada. Tais aulas foram selecionadas e analisadas com base em critérios previamente definidos a partir do referencial da Psicologia Escolar numa vertente crítica, buscando identificar expressões de criticidade e visão ampliada sobre a educação inclusiva, numa perspectiva de educação para todos. Foram identificadas 10 aulas produzidas para alunos dos anos iniciais do ensino fundamental que apresentam proposições que vão ao encontro de uma educação não excludente, democrática, ética e respeitosa e que poderão colaborar com a prática de professores na mobilização dos estudantes para um olhar inclusivo, direcionado e sensível para as diferenças humanas.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO PORTAL DO PROFESSOR DO MEC: ARTICULAÇÕES A PARTIR DA PSICOLOGIA ESCOLAR
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DOI: 10.22533/at.ed.32121180110
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Palavras-chave: educação inclusiva; portal do professor; educação básica; formação docente; psicologia escolar.
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Keywords: inclusive education; teacher's portal; basic education; teacher training; school psychology
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Abstract:
In the set of actions proposed by the Ministry of Education (MEC) aiming at the continuing education of teachers, we have identified in the Teacher's Portal, which is a wide virtual space with open access, interesting didactic-methodological proposals for the teacher to work with human differences and inclusion in school. Therefore, as teachers and school psychologists interested in contributing to the teaching practices to carry out an effectively inclusive work in mainstream schools, we conducted a survey of the lessons produced and published in that virtual space on inclusive education. We initially identified about 126 lessons oriented to elementary and high school students regarding the aforementioned theme. Such lessons were selected and analyzed based on previously defined criteria from the School Psychology framework in a critical aspect, seeking to identify expressions of criticality and an expanded view on inclusive education, in a perspective of education for all. We identified 10 lessons produced for students in the initial grades of elementary school that present proposals that meet a non-excluding, democratic, ethical and respectful education, which can collaborate with the practice of teachers in mobilizing students for an inclusive, focused look and sensitive to human differences.
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Número de páginas: 19
- Silvia Maria Cintra da Silva
- Màrcia Helena da Silva Melo
- Liliane dos Guimarães Alvim Nunes
