Educação inclusiva e seus novos desafios: uma experiência educacional
A presente produção propõe refletir sobre os novos desafios da educação inclusiva, através da aproximação entre surdo e ouvintes, a partir da experiência da professora em sala de aula, na disciplina de história, no Colégio Estadual Cristóvão Colombo, ensino de 2º grau, em Jardim Alegre, PR, nos anos de 2018 e 2019. Tendo em vista o distanciamento entre os discentes (ouvintes e surdo) numa turma de 2º ano vespertino, na instituição de ensino regular e também a dificuldade de comunicação da professora de história regente com o surdo (aproximação se dava através do intérprete de sinais), a mesma, propõe, mudar a realidade posta. Nesse sentido, buscou-se junto à intérprete de língua de sinais e do colegiado educacional interessado, desenvolver trabalhos interdisciplinares, com o envolvimento direto do coletivo institucional do período vespertino, para realizarem atividades relacionadas aos conteúdos de suas respectivas disciplinas através da Língua Brasileira de Sinais - Libras. Onde os envolvidos passam a estudar os conteúdos propostos e simultaneamente a língua de sinais, aproximando os e tornando a aprendizagem participativa, produtiva e autônoma.
Educação inclusiva e seus novos desafios: uma experiência educacional
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DOI: 10.22533/at.ed.5992226047
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Palavras-chave: História, inclusão educacional; papel do professor, interdisciplinaridade, língua de sinais brasileira.
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Keywords: History, educational inclusion; teacher's role, interdisciplinarity, Brazilian sign language
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Abstract:
This production proposes to reflect on the new challenges of inclusive education, through the approximation between deaf and listeners, from the experience of the teacher in the classroom, in the discipline of history, at the high school Colégio Estadual Cristóvão Colombo, in Jardim Alegre, PR, in the years 2018 and 2019. In view of the distance between the students (hearing and deaf) in a class of 2nd year in the previous year, in the regular educational institution and also the difficulty of communication of the history teacher with the deaf (approximation was through the interpreter of signs), the teacher, proposes, change the reality put. In this sense, we sought to the interpreter of sign language and the educational collegiate interested, to develop interdisciplinary works, with the direct involvement of the institutional collective of the afternoon period, to carry out activities related to the contents of their respective disciplines through the Brazilian Sign Language - Libras. Where those involved begin to study the proposed contents and simultaneously sign language, bringing them closer and making learning participative, productive and autonomous.
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Número de páginas: 15
- Rosângela Carvalho dos Santos Mendonça
