EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ENSINO TÉCNICO: OLHARES, QUESTIONAMENTOS E CAMINHOS
Esse trabalho de pesquisa tem
como objetivo abordar aspectos inerentes à
formação inicial do educando com deficiência,
indistintamente, considerando-se as práticas
e metodologias utilizadas na construção de
seus saberes iniciais, os quais o conduzirão
aos seus estudos futuros e a sua posterior
inserção no mercado de trabalho. Justifica-se
a pesquisa pelo fato de ser o Estado de São
Paulo detentor do maior número de matrículas
efetivas no ensino técnico e profissionalizante e
não possuir uma Política Educacional inclusiva
adequada, principalmente quando o cerne da
questão é a formação do docente que atua nas
escolas técnicas. Estudos teóricos e relatos de
experiências mostram as principais dificuldades
encontradas e propõem alguns caminhos
possíveis para uma formação global, tanto
técnica quanto cidadã.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ENSINO TÉCNICO: OLHARES, QUESTIONAMENTOS E CAMINHOS
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DOI: 10.22533/at.ed.99519040221
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Palavras-chave: Inclusão; Curso Técnico; Formação Docente.
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Keywords: Inclusion; Technical Course; Teacher Training.
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Abstract:
This research aims to address
aspects inherent in the initial education of the
learner with disabilities, indistinctly, considering
the practices and methodologies used in the
construction of their initial knowledge, which
will lead him to his future studies and his
subsequent insertion in the labor market. The
research justifies the fact that it is the State
of São Paulo that holds the largest number of
effective enrollments in technical and vocational
education and does not have an adequate
Inclusive Educational Policy, especially when
the core of the issue is the training of teachers
working in technical schools. Theoretical
studies and reports of experiences show the
main difficulties encountered and propose
some possible ways for a global training, both
technical and citizen.
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Número de páginas: 15
- Denise de Almeida Ostler
