EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ENSINO DE CIÊNCIAS EM DISCUSSÃO
A sociedade não pode negligenciar o direito à Educação da pessoa com deficiência, o que implica na urgente e emergente necessidade da promoção de uma reflexão formativa para o professor da Educação Básica em exercício e àqueles ainda em formação. Pensando nisso, essa pesquisa aborda a temática da Educação Inclusiva e o Ensino de Ciências, suas conquistas e dificuldades, por meio do pensar o como promover o Ensino de Ciências na perspectiva da Educação Inclusiva, objetivando verificarmos como está sendo realizadas as práticas educativas pedagógicas com ênfase em ciências, no ensino regular com alunos Necessidades Educacionais Especiais (NEE´s). Para tanto, optou-se por uma pesquisa bibliográfica junto à base de dados “Periódicos CAPES” com o filtro de busca por assunto de “Educação Inclusiva e Ensino de Ciências”. As produções encontradas foram submetidas ao processo de triagem para identificação das pesquisas cujo foco seja o Ensino de Ciências e suas práticas pedagógicas inclusivas. Da triagem foram selecionados 10 artigos, os quais foram lidos na integra e analisados. A partir desse estudo constatamos que a maioria das pesquisas aponta para o despreparo do professor de Ciência e a sua dificuldade em lidar com a inclusão devida.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ENSINO DE CIÊNCIAS EM DISCUSSÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.5192104038
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Palavras-chave: Educação Inclusiva, Ensino de Ciências, Formação docente.
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Keywords: Inclusive Education, Science Teaching, Teacher Education
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Abstract:
Society cannot neglect the right to education of people with disabilities, which implies the urgent and emerging need to promote a formative reflection for the current Basic Education teacher and those still in formation. Thinking about this, we approached in this research the theme of Inclusive Education and Science Teaching, its achievements and difficulties, through thinking about how to promote Science Teaching from the perspective of Inclusive Education, aiming to verify how the educational practices are being carried out. pedagogical studies with emphasis in science, in regular education with students with Special Educational Needs (SEN). Therefore, we opted for a bibliographic search with the “CAPES Periodicals” database with the subject search filter of “Inclusive Education and Science Teaching”. The productions found were submitted to the screening process to identify research focused on Science Teaching and its inclusive pedagogical practices. From the screening, 10 articles were selected, which were read in full and analyzed. From this study we found that most research points to the unpreparedness of the science teacher and his difficulty in dealing with due inclusion.
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Número de páginas: 9
- Ana Paula Romero Bacri
- NATALIE BIANCA DA SILVA
