Este estudo apresenta uma reflexão

na perspectiva da Pedagogia Histórico-crítica

do papel da educação, formação de professores

e da escola. Os aspectos metodológicos

adotados foram de natureza analítico-descritiva,

com abordagem qualitativa. Os resultados

demonstraram que a educação tem o poder

de transformar ou de manter a exploração

por meio de ideias elitistas e excludentes. A

formação de professores e a escola poderão

por meio do trabalho educativo estabelecer uma

relação consciente de atividades e ações com o

compromisso histórico, problematizador contra

qualquer tipo de educação marginalizadora ou

opressora