Educação física escolar, saúde-física e mental no isolamento social
INTRODUÇÃO: O presente artigo tem por objetivo analisar e refletir sobre a necessidade imposta a educação brasileira e educação física durante o período de distanciamento social imposto pela pandemia do Covid-19.
OBJETIVO: Presente objetivo do trabalho é apresentar a importância da Educação física, exercício físico e atividade física para saúde física e mental para novas medidas sanitárias.
MÉTODOS: Para o desenvolvimento deste trabalho, realizamos um levantamento através de revisões de literatura já publicadas na área educacional, da saúde e ao novo coronavírus. As buscas foram feitas através de trabalhos em português e inglês, relacionados a informações sobre metodologias de ensino em tempos de isolamento social, metodologias ativas, e de ensino remoto. A busca foi feita com uni termos referentes à educação, educação ativa, ensino remoto, educação física, ensino híbrido, atividade física e exercício físico.
CONCLUSÕES: Conclui-se que o sistema de educação de ensino remoto adotado como estratégia no Brasil para atendimento emergencial a pandemia SARS-CoV-2, e em particular ao componente da educação física trouxeram consequências desfavoráveis e não saudáveis a sociedade brasileira, com maior prevalência à população economicamente desfavorecida que, por falta de recursos e tecnologias exigidas a esta modalidade de ensino teve inviabilizada seu acesso, tornando-o não democrático e aumentando à distância para seu pleno desenvolvimento no processo de ensino-aprendizagem, além dos incomensuráveis prejuízos e comorbidades associadas pela inatividade e sedentarismo, expondo o sentimento de consternação às dimensões conceituais, motoras e sociais por um longo período no Brasil (acima dos trezentos e sessenta e cinco dias) de ausência regular, interação social e socioafetiva entre crianças, adolescentes e adultos que têm na escola brasileira como um dos importantes pilares para vivências e capacitação para desenvolvimento das diferentes habilidades e competências exigidas no próprio ambiente educacional e para além dos muros da escola em seu cotidiano.
Educação física escolar, saúde-física e mental no isolamento social
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DOI: 10.22533/at.ed.3632210014
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Palavras-chave: educação física, saúde e covid-19
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Keywords: physical education, health and covid-19
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Abstract:
BACKGROUND: This article aims to analyze and reflect on the need imposed on Brazilian education and physical education during the period of social distance imposed by the Covid-19 pandemic.
OBJECTIVE: The present objective of the work is to present the importance of physical education, physical exercise and physical activity for physical and mental health for new health measures.
METHODS: For the development of this work, we carried out a survey through literature reviews already published in the area of education, health and the new coronavirus. The searches were made through works in Portuguese and English, related to information on teaching methodologies in times of social isolation, active methodologies, and remote teaching. The search was made with terms referring to education, active education, remote education, physical education, hybrid education, physical activity and physical exercise.
CONCLUSIONS: It is concluded that the remote education system adopted as a strategy in Brazil for emergency assistance to the SARS-CoV-2 pandemic, and in particular to the physical education component, brought unfavorable and unhealthy consequences to Brazilian society, with a higher prevalence to the economically disadvantaged population that, due to the lack of resources and technologies required for this type of teaching, made their access unfeasible, making it non-democratic and increasing at a distance for its full development in the teaching-learning process, in addition to the immeasurable losses and associated comorbidities by inactivity and inactivity, exposing the feeling of consternation to the conceptual, motor and social dimensions for a long period in Brazil (above three hundred and sixty-five days) of regular absence, social and socio-affective interaction between children, adolescents and adults who have in Brazilian school as one of the important pillars for experiences and enables tion for the development of the different skills and competences required in the educational environment itself and beyond the walls of the school in its daily life.
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Número de páginas: 14
- Fernando Morales VILHA JÚNIOR
- Tatiane Almeida de luna
