EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA: UM RELATO SOBRE A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL
A maioria das pessoas com paralisia
cerebral apresentam dificuldades no ambiente
escolar, muitas vezes, são estigmatizadas e
excluídas do contexto onde estão presentes,
diante disto é necessário fazer algumas
adaptações para facilitar o processo de ensino/
aprendizagem e inclusão. Assim sendo, o
objetivo deste estudo é analisar/avaliar as
contribuições sobre a intervenção pedagógica
nas aulas de educação física adaptada, realizada
com dois estudantes com idade de 14 e 15 anos,
ambos diagnosticados com paralisia cerebral e
matriculados na rede municipal de educação de
Extremoz-RN. Para isso, planejamos nossas
aulas em dois momentos. No primeiro, as
práticas corporais foram desenvolvidas com as
turmas, na qual cada aluno com PC fazia parte.
No segundo, incluímos nossos alunos na prática
do paradesporto, levando em consideração a
deficiência e a classificação funcional. Destarte,
avaliamos que o esporte a ser praticado e
atendendo a peculiaridade da deficiência seria
o bocha adaptada.
A adaptação de recursos pedagógicos nas aulas
de educação física pode-se afirmar ser uma
das estratégias condizentes para que a pessoa
com paralisia cerebral consiga desenvolver
as atividades propostas pelo professor e que
possibilitará a melhoria na aprendizagem.
Desta forma, dialogando com educação
física adaptada e as suas possibilidades
no processo de inclusão das pessoas com
deficiência, especificamente os alunos com
paralisia cerebral, evidenciamos que a proposta
proporciona aos educandos a melhoria de suas
capacidades motoras, intelectual, autoestima,
interação e autonomia
EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA: UM RELATO SOBRE A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL
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DOI: 10.22533/at.ed.91419030928
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Palavras-chave: educação física adaptada; paralisia cerebral; esporte adaptado; educação inclusiva
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Keywords: adapted physical education; cerebral palsy; sport adapted; inclusive education.
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Abstract:
Most people with cerebral palsy
present difficulties in the school environment are
often stigmatised and excluded from the context
where they are present, on it it is necessary to
make some adjustments to facilitate the process
of teaching learning and inclusion. Therefore,
the objective of this study is to assess/evaluate
the contributions on the pedagogical intervention
in adapted physical education classes, held
with two students aged 15 and 16 years, both
diagnosed with cerebral palsy and enrolled in
municipal Extremoz education-RN. For this, we
plan our classes in two times. In the first, bodily practices were developed with the
classes, in which each student with PC was part. In the second, include our students
on para-sports practice, taking into account the disabilities and functional classification.
Thus, we assess that the sport to be practiced and given the peculiarity of disability
would be the boccia adapted.
The adaptation of educational resources in physical education classes can be said to
be one of the strategies pertinent to the person with cerebral palsy can develop the
activities proposed by the teacher and that will enable the improvement in learning .
In this way, dialoguing with adapted physical education and its possibilities in the process
of inclusion of people with disabilities, specifically students with cerebral palsy, showed
that the proposal gives students improving their motor skills, self-esteem, intellectual
interaction and autonomy.
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Número de páginas: 15
- João Paulo Vicente da Silva
