EDUCAÇÃO FINANCEIRA X GAMIFICAÇÃO: relato de experiência na Educação Infantil
Resumo: Este artigo faz abordagem relatando a experiência de trabalhar a temática de Educação Financeira em uma escola pública de Educação Infantil, a partir do conceito da gamificação, com a finalidade de oferecer um ambiente mais lúdico e divertido, possibilitando o raciocínio lógico-matemático e a compreensão inicial básica sobre a relação de consumo consciente nas crianças, de modo a tornar esses saberes mais atraentes, estimuladores e prazerosos. A metodologia utilizada foi baseada na pesquisa ação com enfoque qualitativo, com a inserção de diferentes recursos pedagógicos e tecnológicos, permitindo maior interação entre as crianças no espaço escolar, propiciando uma série de experiências lúdicas. Os resultados dessa prática, considerando a idade e grau de desenvolvimento anterior das crianças, foi extremamente interessante, pois contribuiu para melhora da atenção, com evidente crescimento dos aspectos cognitivos, da socialização e principalmente da interação com novas tecnologias, proporcionando inclusão digital e oportunidades mais igualitárias, respeitando suas famílias e o contexto social onde estão inseridas.
EDUCAÇÃO FINANCEIRA X GAMIFICAÇÃO: relato de experiência na Educação Infantil
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DOI: 10.22533/at.ed.15720241115
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Palavras-chave: Educação Financeira, Educação Infantil, Interação, Ensino, Gamificação.
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Keywords: Financial education, children's education, interaction, teaching, gamification.
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Abstract:
This article reports the experience of work out Financial Education at a public children's education school, based upon the gamification concept, with the objective of create a more funny and ludic environment, benefiting the logical and mathematical thinking and the basic initial understanding about conscious consume relationships within the children, as a way to turn these knowledge more stimulating and pleasing. The adopted methodology was based upon qualitative research, with insertion of different pedagogical and technological resources, allowing greater interaction between the children within the school's space, providing a series of ludic experiences. This practice results, considering the children's age and development grade, were extremely interesting, because has contributed for attention developing, evident cognitive growth, socialization increasing, and for the most new technologies interaction, providing digital inclusion and more equal opportunities, respecting the children's families and their social context.
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Número de páginas: 12
- WALERIA LINDOSO DANTAS ASSIS
