EDUCAÇÃO FINANCEIRA PARA PROFESSORES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL
No mundo atual, em que tudo gira em torno do financeiro, manter qualidade de vida implica em possuir uma Educação Financeira adequada que permita aos indivíduos administrarem suas finanças de forma planejada, evitando dívidas. Objetivou-se, nesta pesquisa, identificar os itens de maior fragilidade do conhecimento de Educação Financeira dos professores multiplicadores. Considerando-se necessário que os professores multiplicadores tenham conhecimento e habilidades para administrar suas finanças, para socializar tal conhecimento com os estudantes e demais pessoas a sua volta, surge a problemática desta pesquisa: Possuem estes profissionais formação adequada nesta área? A pesquisa teve como público alvo os professores da rede pública estadual, nos vários municípios de acordo com as localidades dos alunos participantes do Prodel que auxiliaram no projeto. Foi utilizada uma amostra intencional em função da proximidade dos professores e dos locais de origem dos alunos. Os alunos do Prodel aplicaram entrevista, através de um questionário com perguntas fechadas, para avaliar os itens de maior fragilidade quanto ao conhecimento dos entrevistados.
EDUCAÇÃO FINANCEIRA PARA PROFESSORES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL
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DOI: 10.22533/at.ed.74119111110
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Palavras-chave: Educação. Finanças. Dividas.
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Keywords: 15
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Abstract:
In today’s financially driven world, maintaining a quality of life means having a proper Financial Education that allows Administração, Empreendedorismo e Inovação 4 Capítulo 10 124 individuals to manage their finances in a planned way, avoiding debt. The objective of this research was to identify the most fragile items of the Financial Education knowledge of the multiplier teachers. Considering that these teachers have the knowledge and skills to manage their finances, in order to socialize such knowledge with students and others around them, the research problem arises: Do these professionals have adequate training in this area? The research had as public target the teachers of the state public network, in the several municipalities according to the localities of the students participating in the Local Development Program (Prodel), who assisted in the project. An intentional sample was used because of the proximity of the teachers and the places of origin of the students. The Prodel students applied an interview, through a questionnaire with closed questions, to evaluate the most fragile items regarding the interviewees’ knowledge.
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Número de páginas: 15
- Domingos Pignatel Marcon
- Marcelo Miguel da Silva
- Marilene da Rosa Lapolli
- Bárbara Beatriz da Silva Domingos
- Claudio Alvim Zanini Pinter
