EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA RELAÇÃO INTERDISCIPLINAR
A ação pedagógica em sala de aula vem se tornando um desafio constante. Quando o objeto central deixa de ser a formação do aluno, visando atender somente o mercado de trabalho passa à preocupação pela formação do ser cidadão, elemento ativo na construção de sua história, o desafio torna-se ainda maior. Nesta perspectiva, o presente trabalho apresenta uma proposta de atividades interdisciplinares para o Ensino Fundamental anos iniciais, a partir do aprendizado atinente à Educação Financeira. O objetivo do projeto a ser desenvolvido, a princípio com alunos do curso de Pedagogia, no 1º período, e posteriormente com alunos do Ensino Fundamental, pretende preparar os futuros docentes a atuar em sala de aula com práticas alternativas. Para tanto, utilizar-se-á inicialmente apesquisa bibliográfica, a fim de nortear o tema central, incluso o subtema “interdisciplinaridade”, finalizando o projeto com uma avaliação através de uma pesquisa de cunho qualitativo para mensurar o quão evoluíram as crianças do Ensino fundamental anos iniciais.
EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA RELAÇÃO INTERDISCIPLINAR
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DOI: 10.22533/at.ed.7722129015
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Palavras-chave: Educação financeira. Interdisciplinar. Finanças. Dinheiro. Trabalho.
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Keywords: Financial education. Interdisciplinary. Finance. Money. Job.
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Abstract:
The pedagogical action in the classroom has become a constant challenge. When the central object ceases to be only the formation of the student, aiming to attend only the labor market, passing the concern for the formation of being a citizen, active element in the construction of its history, the challenge becomes even greater. In this perspective, the present work presents a proposal of interdisciplinary activities, for Elementary School years, starting from the learning related to Financial Education. The objective of the project to be developed, initially with students of the Pedagogy course, 1st period, and later with students of Elementary School, aims to prepare future teachers to act in the classroom with alternative practices. To do so, we will use bibliographical research in principle to guide the central theme, including the sub-theme "interdisciplinarity", finalizing the project with an evaluation using qualitative research with interest to measure how the elementary school children evolved.
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Número de páginas: 14
- Gilson Luiz Rodrigues Souza
- Camila Luiza Silva
