Atena Editora

O descompasso e paradigmas

que permeiam a sociedade moderna nos

colocam frente a uma profunda e necessária

reflexão constante sobre o papel do professor,

sua função na escola e importância para a

construção da cidadania e inclusão social

almejada. Diante disso, objetiva-se identificar

e caracterizar a compreensão de inclusão

presente nas Diretrizes Curriculares Municipais

de Brusque (SC). Para tanto, foi realizada

uma pesquisa bibliográfica e documental.

As Diretrizes Curriculares Municipais de

Brusque abrange uma vasta informação

acerca da inclusão, amparados em outros

documentos em âmbito nacional que norteiam

a ação pedagógica inclusiva. No documento,

o processo de inclusão extrapola os indivíduos

com deficiência, tendo uma leitura ampliada

do processo de inclusão. Ainda, o documento

explicita o papel do profissional.

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DOI: 10.22533/at.ed.75019010614
Palavras-chave: Educação Especial. Inclusão. Diretrizes Curriculares Municipais de Brusque.
Keywords: Special education. Inclusion. Municipal Curricular Guidelines of Brusque.
Abstract:
The mismatch and paradigms that

permeate modern society place us before a

deep and necessary constant reflection on the

role of the teacher, his function in the school and

importance for the construction of the citizenship

and social inclusion aimed. Therefore, it aims

to identify and characterize the understanding

of inclusion present in the Municipal Curricular

Guidelines of Brusque (SC). For this, a

bibliographical and documentary research was

carried out. The Brusque Municipal Curricular

Guidelines cover a wide range of information

on inclusion, supported by other national

documents that guide inclusive pedagogical

action. In the document, the inclusion process

extrapolates individuals with disabilities, having

an extended reading of the inclusion process.

Moreover, the document explains the role of the

professional.
Número de páginas: 15

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