“EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA ETEC “ORLANDO QUAGLIATO” – ESTUDO DE CASO
O referido trabalho tem por finalidade realizar uma reflexão sobre a realidade de uma Escola Técnica Estadual (ETEC), localizada no município paulista de Santa Cruz do Rio Pardo, e a evolução da educação especial e inclusiva, no período de 2014 a 2019. Trata-se de valorizar e incluir pessoas com necessidades especiais dentro do contexto social e de proporcionar novas oportunidades profissionais. No entanto, para que a inclusão seja realizada, é necessário investir nos ambientes escolares e também nos equipamentos didáticos da escola. Em uma instituição dependente de recursos financeiros provenientes do governo estadual, torna-se importante a união da sociedade para que possam ser cobrados e respeitados seus direitos das pessoas com necessidades especiais. Além disso, a falta de um espaço educacional próprio, compartilhado com outra instituição de ensino, também pertencente à esfera estadual, pode influenciar, de diferentes formas, na elaboração e na implantação de projetos dedicados à inclusão de pessoas com necessidades especiais.
“EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA ETEC “ORLANDO QUAGLIATO” – ESTUDO DE CASO
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DOI: 10.22533/at.ed.67722200110
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Palavras-chave: inclusão, necessidades especiais, escola técnica, acessibilidade, oportunidades
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Keywords: inclusion, special needs, technical school, accessibility, opportunities
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Abstract:
The purpose of this work is to reflect on the reality of a State Technical School (ETEC), located in the municipality of Santa Cruz do Rio Pardo, in São Paulo, and the evolution of special and inclusive education, in the period from 2014 to 2019. to value and include people with special needs within the social context and to provide new professional opportunities. However, for inclusion to take place, it is necessary to invest in school environments and also in the school's teaching equipment. In an institution dependent on financial resources from the state government, it is important to unite society so that people with special needs can be charged and respected. In addition, the lack of its own educational space, shared with another educational institution, also belonging to the state level, can influence, in different ways, the elaboration and implementation of projects dedicated to the inclusion of people with special needs.
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Número de páginas: 10
- Ricardo Aparecido Selani
- Reinaldo Luiz Selani
