Educação escolar quilombola: desafios e possibilidades no reconhecimento das diferenças
O artigo objetiva discutir sobre educação escolar quilombola: desafios e possibilidades no reconhecimento das diferenças. A pesquisa traz um olhar do ponto de vista histórico e cultural partindo da perspectiva de que existe todo um marco legal que garante o direito e a permanência do estudo da história e da cultura africana e afro-brasileira no currículo das escolas brasileiras e que estas reflexões devem estar presentes no currículo escolar, principalmente em escolas localizadas nas comunidades quilombolas. O trabalho é resultado de um estudo etnográfico de natureza qualitativa que adotou pesquisa bibliográfica, análise documental e a entrevista semiestruturada como forma de investigação. A pesquisa revela que a discussão sobre a questão racial no Brasil não é algo reservado e de interesse somente de pessoas ligadas ao grupo e/ou ao Movimento Negro, mas uma questão nacional, pois envolve toda a sociedade negra e branca ao mesmo tempo. A pesquisa revela ainda que a educação quilombola é uma temática nova e contemporânea no que se refere às políticas educacionais no país. Embora já exista todo um marco legal em prol de políticas públicas mais concretas e específicas, os dados demonstram que estas têm se resumido somente em ações pontuais, muitas vezes desconectadas da realidade regional.
Educação escolar quilombola: desafios e possibilidades no reconhecimento das diferenças
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Palavras-chave: Educação escolar quilombola. Desafios. Reconhecimento. Diferenças.
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Keywords: Quilombola school education. Challenges. Recognition. Differences
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Abstract:
The article aims to discuss quilombola school education: challenges and possibilities in the recognition of differences. The research brings a historical and cultural perspective from the perspective that there is a whole legal framework that guarantees the right and permanence of the study of African and Afro-Brazilian history and culture in the curriculum of Brazilian schools and that these reflections should be present in the school curriculum, especially in schools located in quilombola communities. The work is the result of an ethnographic study of a qualitative nature that adopted bibliographical research, documentary analysis and the semistructured interview as a form of investigation. The research reveals that the discussion about the racial question in Brazil is not something reserved and interesting only for people connected to the group and / or the Black Movement, but a national question, since it involves all black and white society at the same time. The research also reveals that quilombola education is a new and contemporary theme regarding educational policies in the country. Although there is already a legal framework for more concrete and specific public policies, the data show that these have been summarized only in specific actions, often disconnected from the regional reality.
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Número de páginas: 20
- ELIVALDO SERRAO CUSTODIO
