EDUCAÇÃO ESCOLAR EM UNIDADE DE MEDIDA SOCIOEDUCATIVA - A VISÃO DE PROFESSORES: UM HIATO ENTRE O PROPOSTO E O VIVIDO
O Presente trabalho tem por objetivo
tratar das práticas cotidianas, dificuldades e
contribuições que tem a educação escolar no
espaço socioeducativo, por meio da visão e das
vozes de professores que atuam em unidades
de cumprimento de medidas socioeducativas.
A princípio trataremos da importância da
educação escolar para jovens infratores, como a
legislação trata sobre a educação de jovens que
cumprem medidas socioeducativas, também
desatacaremos a importância da ressocialização
mostrando a relevância que a mesma tem como
exercício de cidadania para o efetivo acesso à
justiça para estes adolescentes. Em seguida
abordaremos o cotidiano e as dificuldades
encontradas por professores de uma Unidade
Socioeducativo na cidade de Vilhena – RO.
Com base na metodologia de pesquisa
qualitativa, estudo de caso, coletamos os dados
por meio de entrevistas semiestruturada. O
artigo pretende problematizar e refletir sobre
a legislação (discurso oficial) e a “cultura de
cadeia” instaurada dentro dessas instituições,
que aparecem como um hiato nos discursos
de professores que tem como papel o resgate
da liberdade desses jovens e a proposta da
ressocialização. A educação escolar ainda é
a melhor possiblidade de libertação desses
jovens. Embora a cultura estabelecida dentro
dessas unidades ainda seja um empecilho
que dificulta possíveis avanços, pequenos
passos ainda podem ser dados em busca do
reconhecimento da educação como instrumento
potencializador de reinserção desses jovens à
sociedade.
EDUCAÇÃO ESCOLAR EM UNIDADE DE MEDIDA SOCIOEDUCATIVA - A VISÃO DE PROFESSORES: UM HIATO ENTRE O PROPOSTO E O VIVIDO
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DOI: 10.22533/at.ed.63319110331
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Palavras-chave: Educação de jovens em privação de liberdade. Professores. Reinserção social.
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Keywords: Atena
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Abstract:
Atena
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Número de páginas: 15
- Daiane Trindade da Silva