O Presente trabalho tem por objetivo

tratar das práticas cotidianas, dificuldades e

contribuições que tem a educação escolar no

espaço socioeducativo, por meio da visão e das

vozes de professores que atuam em unidades

de cumprimento de medidas socioeducativas.

A princípio trataremos da importância da

educação escolar para jovens infratores, como a

legislação trata sobre a educação de jovens que

cumprem medidas socioeducativas, também

desatacaremos a importância da ressocialização

mostrando a relevância que a mesma tem como

exercício de cidadania para o efetivo acesso à

justiça para estes adolescentes. Em seguida

abordaremos o cotidiano e as dificuldades

encontradas por professores de uma Unidade

Socioeducativo na cidade de Vilhena – RO.

Com base na metodologia de pesquisa

qualitativa, estudo de caso, coletamos os dados

por meio de entrevistas semiestruturada. O

artigo pretende problematizar e refletir sobre

a legislação (discurso oficial) e a “cultura de

cadeia” instaurada dentro dessas instituições,

que aparecem como um hiato nos discursos

de professores que tem como papel o resgate

da liberdade desses jovens e a proposta da

ressocialização. A educação escolar ainda é

a melhor possiblidade de libertação desses

jovens. Embora a cultura estabelecida dentro

dessas unidades ainda seja um empecilho

que dificulta possíveis avanços, pequenos

passos ainda podem ser dados em busca do

reconhecimento da educação como instrumento

potencializador de reinserção desses jovens à

sociedade.