EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA: UM DIÁLOGO ENTRE O PENSAMENTO GRAMSCIANO NA FORMAÇÃO INTEGRAL COM A EDUCAÇÃO DA GRÉCIA ANTIGA
Este trabalho pretende analisar brevemente o processo de formação do homem na Grécia Antiga, tomando como base os estudos de Werner Jaeger sobre a Paideia grega. A partir disso, faremos um cotejamento entre a visão clássica grega de Educação e o pensamento Gramsciano, no que tange às suas contribuições para a mesma temática através da interdisciplinaridade necessária à completa formação humana. A metodologia da educação escolar, baseada na interdisciplinaridade, é objeto de discussão entre diversos educadores da atualidade e, principalmente, por se tratar de um assunto contemplado à proposta da nova Base Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio no Brasil, por meio da Lei nº 13.415 de 2017. Não entraremos no mérito da discussão acerca da presença da interdisciplinaridade na nova BNCC, bem como suas perspectivas. A pesquisa aqui promovida surgiu de uma inquietação filosófica, que se materializou com a proposta entregue ao Conselho Nacional de Educação (CNE) pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), em que este apresenta a organização da nova BNCC, distribuída por áreas do conhecimento (linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas). Este trabalho tem, portanto, como objetivo principal dialogar com as duas linhas de pensamento sobre a concepção de educação interdisciplinar e o conceito de libertação através da práxis político pedagógica. A relevância desse trabalho se dá na oportunidade de identificar, a partir de ambas as linhas de pensamento apresentadas, uma reflexão sobre a real finalidade da educação. Portanto, este estudo foi feito por meio de pesquisas bibliográficas e documentais, a fim de verificar se a interdisciplinaridade, como norteadora da BNCC, é de fato imprescindível à formação humana integral para a liberdade e consciência crítica.
EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA: UM DIÁLOGO ENTRE O PENSAMENTO GRAMSCIANO NA FORMAÇÃO INTEGRAL COM A EDUCAÇÃO DA GRÉCIA ANTIGA
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DOI: 10.22533/at.ed.39019231014
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Palavras-chave: Formação humana. Paideia. Interdisciplinaridade. BNCC
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Keywords: Human formation. Paideia. Interdisciplinarity. BNCC
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Abstract:
This paper intends to briefly analyze the process of human formation in Ancient Greece, based on Werner Jaeger’s studies on the Greek Paideia. From this we will compare the classical Greek view of Education with Gramscian thought, in terms of their contributions to the same theme through the interdisciplinarity necessary for complete human formation. The methodology of school education, based on interdisciplinarity, is the subject of discussion among several educators today and, mainly, because it is a subject contemplated by the proposal of the new Common Curricular Base (BNCC) for High School in Brazil, through the Law No. 13,415 of 2017. We will not merit the discussion about the presence of interdisciplinarity in the new BNCC, as well as its perspectives. The research promoted here arose from a philosophical concern, which materialized with the proposal delivered to the National Education Council (CNE) by the Ministry of Education and Culture (MEC), which presents the organization of the new BNCC, distributed by areas of knowledge. (languages, mathematics, nature sciences and humanities). Therefore, this work has as main dialogue with two lines of thought about an interdisciplinary education and the concept of. A reflection on work activities, based on lines of thought, a reflection on a real purpose of education. Therefore, this study was done through bibliographic and documentary research, aiming to verify if an interdisciplinarity, as coordinator of the BNCC, is an essential factor for the formation of integrity and criticism
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Número de páginas: 15
- Ohana Gabi Marçal dos Passos
- Janiara de Lima Medeiros
