EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO CAMPUS DA UNEMAT DE SINOP
Apresentamos resultados de pesquisa realizada com acadêmicos com deficiência, síndromes e outras especificidades da Universidade do Estado de Mato Grosso- UNEMAT, campus universitário de Sinop/MT, com objetivo de identificar o acesso e uso de recursos de Tecnologia Assistiva (TA) em situação de Ensino Remoto Emergencial (ERE), em cenário de pandemia do Corona Vírus (COVID-19), apontar possibilidades e dificuldades encontradas, avaliar se o aporte dos recursos tecnológicos supriam a presença física do professor este processo. Participaram do estudo doze acadêmicos com deficiência, síndromes ou especificidades através de questionário no Google Forms. As questões consideradas foram condições de acessibilidade ao serviço de internet, disponibilidade de aparelhos eletrônicos, computador, smartfone, programas virtuais de acessibilidade, o domínio e habilidade de uso das ferramentas e promoção da aprendizagem. Os resultados apontaram que há a necessidade de acompanhamento dos acadêmicos no curso das disciplinas. Informação e orientação ao professor sobre a deficiência e recursos tecnológicos para acesso ao conteúdo, aprendizagem e adaptações necessárias. A disponibilidade de ferramentas tecnológicas não supre a presença do professor para mediar o processo ensino/aprendizagem, orientar e acompanhar o acadêmico para efetivar sua inclusão no Ensino Superior. Há necessidade de formação continuada para os professores sobre inclusão de aluno com deficiência síndromes ou outra especificidade para conhecimento de metodologias de ensino e uso de tecnologias assitivas especificas. É fundamental a instituição e o professor conhecer a socioeconômica dos acadêmicos com deficiência para concessão de coita para acesso a serviço de internet para uso no ambiente institucional e doméstico.
EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO CAMPUS DA UNEMAT DE SINOP
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DOI: 10.22533/at.ed.9782215075
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Palavras-chave: Inclusão, Tecnologia Assistiva, Ensino Remoto
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Keywords: Inclusion, Assistive Technology, Remote Learning
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Abstract:
We present the results of a research carried out with students with disabilities, syndromes and other specificities at the Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT, university campus in Sinop/MT, with the objective of identifying the access and use of Assistive Technology (AT) resources in situations of Emergency Remote Teaching (ERE), in the context of the Corona Virus (COVID-19) pandemic, to point out possibilities and difficulties encountered, to assess whether the contribution of technological resources supplied the physical presence of the teacher in this process. Twelve academics with disabilities, syndromes or specificities participated in the study through a questionnaire on Google Forms. The issues considered were conditions of accessibility to the internet service, availability of electronic devices, computer, smartphone, virtual accessibility programs, mastery and ability to use the tools and promote learning. The results showed that there is a need to monitor the academics in the course of the disciplines. Information and guidance to the teacher about the disability and technological resources for access to content, learning and necessary adaptations. The availability of technological tools does not supply the presence of the teacher to mediate the teaching/learning process, guide and accompany the academic to effect their inclusion in Higher Education. There is a need for continuing education for teachers on the inclusion of students with disabilities, syndromes or other specificities for knowledge of teaching methodologies and the use of specific assistive technologies. It is essential for the institution and the professor to know the socioeconomic status of academics with disabilities in order to grant a fee for access to an internet service for use in the institutional and domestic environment.
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Número de páginas: 15
- Ademilde Aparecida Gabriel KAto
- Maria Angélica Dornelles Dias
- Elisangela Dias Brugnera
