Educação em Química: o uso da experimentação no ensino de Soluções
A Química é de grande relevância,
pois é uma ciência que está inserida em diversos
setores, sejam eles nas áreas industriais,
farmacêuticas ou alimentícias. Mesmo assim,
apesar da grande influência da Química na
sociedade, os alunos ainda sentem bastante
dificuldade em compreender essa disciplina
e a consideram como uma das mais difíceis.
Desse modo, sabendo da grande dificuldade
enfrentada pelos alunos em aprender química, em consequência do modo tradicional
do ensino, como decorar fórmulas, resolver problemas matemáticos e aulas exaustivas
de teoria, o objetivo desse estudo é utilizar a metodologia experimental da química
para verificar o desempenho dos alunos sobre o conteúdo de Soluções. Sendo assim,
para esse estudo foi elaborada uma sequência didática dividida em três dias, para um
total de 5 aulas com 45 minutos/cada. Os sujeitos de estudo foram 30 alunos da 2ª
série do Ensino Médio de uma Escola Estadual localizada na cidade de Nova Floresta
- PB. A utilização da sequência didática com predominância de aulas experimentais
demonstrou uma melhora no desempenho dos alunos quanto ao assunto abordado.
Educação em Química: o uso da experimentação no ensino de Soluções
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DOI: 10.22533/at.ed.28320130214
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Palavras-chave: Metodologia Experimental, Ensino de Química, Soluções.
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Keywords: Experimental Methodology, Chemistry Teaching, Solutions.
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Abstract:
Chemistry is of great relevance because it is a science inserted in various
sectors, be it industrial, pharmaceutical or food. Still, despite the great influence of
chemistry on society, students still have a hard time understanding this discipline and
consider it one of the most difficult. In this way, learn about the great difficulty students
face in learning chemistry as a consequence of the traditional way of teaching, how
to memorize formulas, solve mathematical problems and exhaustive theory classes,
the aim of this study is to use the experimental chemistry methodology to verify the
students’ performance on the solutions content. Thus, for this study a didactic sequence
was elaborated divided into three days, for a total of 5 classes with 45 minutes / each.
The study subjects were 30 students of the 2nd grade of a high school of a State
School located in the city of New Forest – PB. The use of the didactic sequence with
predominance of experimental classes demonstrated an improvement in the students’
performance regarding the subject approached.
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Número de páginas: 12
- José Carlos Oliveira Santos
- Joabi Faustino Ferreira
- Vanderléia Fernanda dos Santos Araújo
- Victor Júnior Lima Félix
- Breno do Nascimento Ferreira
- Rita de Cássia Limeira Santos
- Maria Gabriela da Costa Melo
- Tárcio Rocha Dantas
- Anamélia de Medeiros Dantas Raulino
- Josefa Vanessa dos Santos Araújo
