EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E JOVENS DE ENSINO MÉDIO: A (TRANS)FORMAÇÃO DE SUJEITO DE DIREITOS
A presente pesquisa está vinculada à linha de Estudos Comparados em Educação (ECOE), do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE), da Universidade de Brasília (UnB) e foi desenvolvida no âmbito do Grupo de Pesquisa Gerações e Juventude (GERAJU). O objetivo desta pesquisa qualitativa reconstrutiva é compreender como a educação em direitos humanos, ofertada como disciplina de direitos humanos no Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI), promove a (trans)formação dos jovens estudantes em sujeito de direitos. Para tanto, como procedimento de pesquisa, foram realizados quatro grupos de discussão com estudantes de 15 a 18 anos, vinculados a duas unidades de EMTI do Distrito Federal, em 2019. A análise dos dados foi realizada pelo método documentário, desenvolvido por Ralf Bohnsack, inspirado na obra do sociólogo alemão Karl Mannheim. Nesta pesquisa, os dados analisados representam o quadro de relevância das experiências e valores dos jovens do EMTI e suas possíveis representações de direitos humanos e sujeito de direitos numa perspectiva interseccional. Os resultados indicaram que os jovens de EMTI reconhecem-se parcialmente como sujeito de direitos, devido ao fato de viverem em um contexto social de opressão e injustiças. Por viverem e conviverem em contextos sociais e históricos de violações de direitos humanos, afirmam a importância da educação em direitos humanos como componente formativo. A pesquisa manifestou a voz e a visão de mundo de jovens que anseiam por justiça social.
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E JOVENS DE ENSINO MÉDIO: A (TRANS)FORMAÇÃO DE SUJEITO DE DIREITOS
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DOI: 10.22533/at.ed.8902115063
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Palavras-chave: Educação em Direitos Humanos, Método Documentário, Ensino Médio em Tempo Integral, Sujeito de direitos
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Keywords: Human Rights Education, Documentary Method, Full-time High School, Subject of rights.
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Abstract:
This research is linked to the line of Comparative Studies in Education (ECOE), of the Postgraduate Program in Education (PPGE), of the University of Brasília (UnB) and was developed within the Generations and Youth Research Group (GERAJU) . The objective of this qualitative reconstructive research is to understand how human rights education, offered as a human rights discipline in Full-Time High School (EMTI), promotes the (trans) training of young students as subjects of rights. To this end, as a research procedure, four discussion groups were held with students aged 15 to 18, linked to two EMTI units in the Federal District, in 2019. Data analysis was performed using the documentary method, developed by Ralf Bohnsack, inspired by the work of German sociologist Karl Mannheim. In this research, the analyzed data represent the relevance of the experiences and values of the young people of EMTI and their possible representations of human rights and subjects of rights in an intersectional perspective. The results indicated that young people from EMTI partially recognize themselves as a subject of rights, due to the fact that they live in a social context of oppression and injustice. Because they live and live in social and historical contexts of human rights violations, they affirm the importance of human rights education as a formative component. The survey manifested the voice and worldview of young people who yearn for social justice.
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Número de páginas: 15
- Sinara Pollom Zardo
- MARCIO BRAZ DO NASCIMENTO
