Educação e recursos tecnológicos: concepções do mediador e sua relevância para o ensino inclusivo
As instituições educacionais são compostas por uma pluralidade de pessoas e dessa forma aplicação de conhecimentos tecnológicos científicos se faz necessário para o processo de aprendizagem e inclusão escolar. Portanto, este trabalho consistiu em analisar as contribuições do uso de recursos tecnológicos na construção do conhecimento no processo de educação inclusiva. A pesquisa é baseada no método descritivo-exploratório, a partir de buscas sistematizada de bibliografias disponíveis como por exemplo, artigos e literatura cinza que abordam as temáticas de educação inclusiva e tecnologias. Após o levantamento bibliográfico, constatamos que, a utilização das novas tecnologias no âmbito escolar é importante para promover uma aula mais atrativa e auxiliar os alunos que apresentam necessidades educativas especiais a desenvolver suas funções cognitivas, autonomia na busca por aprendizagem e na construção do conhecimento de maneira independente. Sendo assim, é indispensável que o educador conheça e domine os procedimentos pedagógicos para escolher de forma adequada os recursos tecnológicos mais eficientes para aplicação.
Educação e recursos tecnológicos: concepções do mediador e sua relevância para o ensino inclusivo
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DOI: 10.22533/at.ed.1842025099
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Palavras-chave: Recursos tecnológicos. Educação inclusiva. Processo pedagógico.
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Keywords: Technological resources. Inclusive education. Pedagogical process.
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Abstract:
Educational institutions are made up of a plurality of people, and thus the application of scientific-technological knowledge is necessary for the process of learning and school inclusion. Therefore, this work consisted of analyzing the contributions of the use of technological resources in the construction of knowledge in the process of inclusive education. The research is based on the descriptive-exploratory a method, based on systematic searches of available bibliographies such as, for example, articles and grey literature that address the themes of inclusive education and technologies. After the bibliographic survey, we found that the use of new technologies in the school environment is essential to promote a more attractive class and help students with special educational needs to develop their cognitive functions, autonomy in the search for learning and the construction of knowledge of independently. Therefore, it is essential that the educator knows and masters the pedagogical procedures to choose the most efficient technological resources for the application properly.
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Número de páginas: 16
- Bruno Araújo de Souza
- Nayara Cardoso Barros
- Carla Heloísa Luz de Oliveira
- Tiffani Carla da Silva Vieira
- Igor Araújo
