Neste artigo objetiva analisar

aspectos do Programa Nacional de Inclusão de

Jovens (ProJovem Urbano) como política de

educação para a juventude tendo como foco

a relação entre educação e trabalho, mediada

por um currículo de natureza integrativa. Visava

à reinserção dos jovens com idade entre 18 e

29 anos, que haviam concluído a quarta, mas

não a oitava série, respectivamente o quinto e

o oitavo ano do ensino fundamental. Voltado

para jovens em situação de vulnerabilidade a

proposta curricular se voltava para a elevação

da escolaridade, com a conclusão do ensino

fundamental e a qualificação profissional

certificada como formação inicial. A pesquisa

configurou-se pela abordagem de temáticas

articuladas ao contexto socioeconômico e

político em face aos embates e desafios

susceptíveis ao campo educacional. Como

procedimento realizou-se revisão bibliográfica

e análise documental sobre temáticas inerentes

às políticas de juventude, educação para

o trabalho e a qualificação profissional no

ProJovem Urbano em Natal (RN). O texto está

organizado em três partes: a problemática da

juventude em escala mundial e no Brasil, as

políticas recentes de educação para a juventude

e a qualificação profissional no ProJovem

Urbano. Como resultados constatou-se que a

proposta de qualificação profissional suscitava

possibilidades de os jovens se apropriarem de

informações e de habilidades na formação inicial

para o exercício de determinadas profissões. A

implementação da proposta, no entanto, no que

se refere à gestão administrativa do município

foi marcada por desacertos como: falta de

infraestrutura dos laboratórios e de professores

resultando no despreparo dos jovens e em altos

índices de desistência.