EDUCAÇÃO E ICONOGRAFIA: O USO DA IMAGEM COMO FONTE HISTÓRICA E METODOLÓGICA
Este artigo tem como objetivo discutir sobre a teoria e a prática do uso da
imagem como fonte histórica e metodológica durantes as aulas de história. Neste
sentindo, delineou-se o seguinte problema; Como as imagens podem ser utilizadas
como fonte histórica? As imagens podem ser utilizadas como ferramenta
pedagógica e metodológica para o ensino de História? Para responder tais
perguntas, empregou-se como método, a análise das citações de periódicos
utilizados em teses, livros e artigos científicos, fruto de um levantamento e revisão
bibliográfica. Trata-se de um esforço para mapear olhares distintos de autores
sobre o uso de imagens na educação como fonte histórica, em específico no ensino
de história, como uma estratégia metodológica. Observou-se que as imagens como
fontes históricas estão presentes em diversos lugares e nas mais variadas formas,
sendo assim no ensino de história elas se transformaram ao longo do tempo em
um potente recurso pedagógico, e essas mudanças podem ser entendidas, em
grande parte, como resultado das renovações historiográficas produzidas no século
passado, que trabalhou para diversificar o conceito de fonte histórica. Por fim,
compreende-se que os usos das imagens como fontes históricas não devem ser
simplificadas a uma mera ilustração de conteúdo, uma vez que se traduzem em
artefatos culturais repletos de intencionalidades, portanto as fontes imagéticas
devem assumir um papel fundamental de significação na estrutura cognitiva do
aluno, promovendo um ensino que ganhe significado e supere a passividade por
meio da aquisição do conhecimento histórico desvelado pela leitura de imagens em
sala de aula
EDUCAÇÃO E ICONOGRAFIA: O USO DA IMAGEM COMO FONTE HISTÓRICA E METODOLÓGICA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Ensino de história; fontes imagéticas; metodologia.
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Keywords: Atena
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Abstract:
ATENA
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Número de páginas: 15
- Christian Viterbo Maximiano